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初中物理“三效教学”的行动研究 　　摘要：“减负增效”是教改新形势下，一线教师的迫切愿望。江苏省常州市新北区龙虎塘中学（以下简称“我校”）初中物理教学尝试就有效备课、高效课堂和长效练习（本文称“三效教学”）等三个教学环节进行了3年多的行动研究。无论是研究支架，还是研究感知，抑或是阶段性研究结论，都保有许多值得思索并进而深入研究的价值。 　　关键词：初中物理；三效教学；研究 　　1研究缘由 　　（1）我校是地区办学声誉相对优良、社会需求快速攀升的江苏省示范初中。但近几年物理教学形势却日趋严峻，社会压力逐渐加大，依靠核心科研项目来提振教学正能量，已经成为教师的渴求。 　　（2）教研组以往在课堂教学方式、学用练习设计等方面进行研究，已经积累了诸如教学模式、练习方式等许多执教经验。可总体看来：备课时，教师还习惯于转抄和拼贴，教案守旧多、创新少、有效性差；上课时，教师常不执行教案，据经验讲课，随心情板书，凭感觉练习的现象普遍存在，“高效课堂”更是少见；编用作业时，教师一般认为作业就是练习，许多低效重复练习经常引发学生的抵触情绪。教学质量的继续提高，变得越来越困难。 　　（3）对国内外相关研究进行网调后发现：将备课、上课、作业的有效性既进行个别研究又整体思考的成果并不多见。 　　2研究支架 　　（1）笔者把理论研究、文献研究和调查研究等行动研究的行为，顶层设计为科研三足。它们对