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初中英语情感教学探索 　　摘要：传统观念中，学习中起到关键作用的因素是智力因素，很少有人关注非智力因素对教学的影响，教育过程中，通过知识的灌输和传授，提高学习成绩。然而一项心理研究报告显示：教育的成功并非以智力因素为唯一评判标准，非智力因素在教学过程中不可或缺，这其中重要的一项非智力因素就是情感因素。 　　关键词：初中英语 英语教学 情感教学 探索 　　中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0107-01 　　1 情感教学的意义 　　在众多学科中，情感因素对于教学的影响程度最为突出的是英语学科的学习，作为一门读、听、写、说综合学科，比较注重实践，比如，在“说”这个环节，就是人和人之间通过对话来训练。对话的过程其实是一个感情交流的过程，一种乐观向上的情感氛围，有助于学生采取主动地学习态度，乐于参与集体性活动，这样更有助于学生对知识的掌握，反之，对于口语的训练将有不同程度的影响。学生作为一个独立的个体，都有其独特的性格，腼腆内向或者是开朗活泼，在学习交流的时候表现行为由于性格不同而有所不同。比如腼腆内向的学生显得总是孤僻，不愿意和同学或者老师交流，在表达观点的时候总是有种焦虑的情绪，缺乏自信，从而导致失去展示自我的机会。为了避免由于性格弱点导致学生失去学习的兴趣，在教学中教师应该给予学生“正能量”鼓励学生积极参与活动，培养