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初中数学课堂练习的有效性探究 　　摘 要：数学课堂有效性练习设计应以新课程理念为指导，根据不同的教学内容和学生实际来设计课堂练习.设计时既要关注学生知识技能的掌握，又要关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养，应体现出练习的及时性、生活性、典型性、开放性以及层次性，从而使学生游出题海，真正减轻学生课业负担，从而起到有效发展学生思维能力，提高教学质量的目标。 　　关键词：数学；课堂练习；有效性；探究 　　数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是学生有效学习的重要载体，是深入理解新授知识、形成技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径。《数学课程标准》要求课堂练习目标要从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三方面进行设计，使学生获得“四基”，增强能力，培养科学态度。如何创设有效性课堂练习呢？笔者认为，在新课程理念下，主要围绕以下六方面进行有效尝试。 　　一、体现及时性，提高学生的数学理解力 　　艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人在学习之后，遗忘便立即开始，且遵循“先快后慢”的规律。可见，学生学习的新知识要及时练，以便加深和巩固对学习内容的理解与记忆，使大脑的神经联系得到强化。教师应抓住讲完知识点后这个黄金时间及时进行针对性练习。 　　此练习出现在对整式、单项式、多项式基本概念的呈现之后，以选择归纳的思路提出问题，从而提高了学生对知识的掌握程度。此