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浅谈数学思想在小学数学教学中的渗透 　　【摘要】小学数学教学中数学思想的渗透是学生终生受益和发展的要求，教师要深研教材，不断学习，研讨与实践，通过备课、上课、作业设计等环节加以渗透数学思想，使学生逐步学会运用数学思想方法分析与解决问题，从而发展学生的数学素养。 　　【关键词】数学思想 渗透 培养 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0154-02 　　《小学数学新课程标准》中指出：“让学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。新课标从“两基”扩展到“四基”，它倡导人人学有用的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。更加关注学生的个体差异、个体发展需求、个体发展空间，强调使人受用一生的数学思想的重要性。 　　数学思想是对数学本质的认识，是现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁，是数学课程的重要目标，数学思想贯穿于数学的学习过程，与数学知识是相互交融的，密不可分的。相比较而言，许多具体的数学知识学过之后是可以忘掉的，而那些知识所表现的数学思想的有效性却是长期的，对人的学习、工作、生活、社会实践具有普遍的指导意义，学会用数学的眼光看世界，学会数学的思维，更有利于学生形成科学的思维方