深入文本是语文备课之根本.docVIP

深入文本是语文备课之根本 　　【关键词】语文备课？摇深入文本 　　【中图分类号】G？摇 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）01A- 　　0079-02 　　教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技巧。”要使教材成为例子，教师需要深度解读文本，提高备课要求，善于发现和挖掘例子的样板作用，使语文教学从教课文到教语文。因此，教师在备课时要从以下三个方面下功夫。 　　一、于“细微处”挖掘课文内涵 　　在语文阅读教学中，教师往往把目光锁定在文章的篇章结构、主题思想和写作手法上，出现了避重就轻的情况。其实，作为范文的课文处处都有可借鉴和学习的地方，因此，教师在备课时不应放过文章的每一个句子，每一个细节，每一处描写，而应把对它们的理解与文章的主题联系起来，由缝隙而窥天地之大，体会到更丰富的内涵，以此培养学生细致入微的阅读习惯。 　　1？郾从文学体裁上看，“细微处”在诗词中表现为对渗透诗人情绪“意象”的把握、在散文中表现为对蕴含作者思想情感的描写性句子的理解、在小说中表现为对环境描写的把握，教师在教学时要让学生理解这些“细微处”的意蕴。如苏轼的《水调歌头?明月几时有》和《记承天寺夜游》都是以“月亮”寄情，《水调歌头?明月几时有》中的碧天明月、皓月当空，表达了诗人“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达胸