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建设国家精品资源共享课 提高人才培养质量 　　摘 要：理论、实践课程教学构成本科生培养的主渠道、主战场，通过这些课程完成扎实的基础理论与系统的专门知识的传授以及有效的实践训练，从而实现人才培养目标。本文从课程教学研究与实践、课程教学瞄准培养目标、重视教学设计、体现能力导向的教育和研究性教学5个方面讨论了国家精品资源共享课的建设。 　　关键词：精品资源共享课；教学研究；培养目标；教学设计；能力导向；研究性教学 　　在“十二五”期间，国家将通过对精品课程的升级改造，建设精品资源共享课，使其资源更丰富，更适应网上传播，进一步发挥其示范引领作用。同时我们注意到，既然课程教学的基本目标是培养人才，首先就要构建合理的课程体系，保证其科学性和对培养目标实现的支持力度。而课程建设和教学则要忠实于培养目标，以提高教学的效率，把课程的教学目标及其评估基本要求从“教师教了什么”提升到“学生学到了什么”、“会做什么”。本文将从5个方面讨论相关问题。 　　一、重视课程教学研究与实践 　　大学的人才培养目标根据其背靠学科、教师、学生等基础和社会需求的不同而不同，从而决定了课程教学的不同。课程教学要想有特色，就必须与人才培养的具体目标和具体需求密切结合，不断地研究、实践，不断地积累、提高。上好一门课，建设一门精品课程确实需要多年研究与实践的积累，真正做到常讲常新。根据作者的研究，不同的学科具有不同的