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我国高水平综合大学参与教师教育的现状、问题及对策研究 　　摘 要：“以师范院校为主体、综合大学参与”是我国教师教育发展的基本方针。研究表明，我国高水平综合大学参与教师教育存在的问题有：参与的积极性不高；参与教师教育的基础十分薄弱；注重职后培训，忽视职前教师培养；缺乏教师教育文化的氛围等等。基于此，我国高水平综合大学要承担起教师教育的社会责任；加大参与教师教育的投入；加强教师培训与培养一体化；以及培育教师教育文化氛围。 　　关键词：高水平综合大学；“985工程”大学；“211工程”大学；教师教育 　　中图分类号：G658 　　文献标识码： A 　　文章编号：1672-0717（2013）02-0077-06 　　收稿日期：2012-09-28 　　基金项目：教育部人文社会科学重点研究基地重大研究课题“中国教师教育机构数据库研究”（10JJD880004）；教育部教师工作司委托项目“构建现代教师教育体系研究”；2012-2013年度联校教育社科医学研究论文奖资助项目（JY12017）研究成果。 　　作者简介：康晓伟（1982-），河南叶县人，北京师范大学教师教育研究中心2010级博士研究生，主要从事教师教育基本理论及教师专业发展研究。 　　一、核心概念界定及研究问题的提出 　　（一）核心概念界定 　　1.何谓“高水平综合大学”？ 　　《现代汉语词典》对“综合大学