“以学定教”的 “试卷分析课”.docVIP

“以学定教”的 “试卷分析课” 　　一、案例背景 　　试卷分析课是在考试之后，教师对试卷讲析和评价的一种课型，是教学中的一种常见课型。讲评课上得好，在加强学生的记忆、促进理解、提高分析能力和综合能力等方面，发挥着积极的作用。反之，课堂单调乏味，学生缺乏学习热情，疲于应付，甚至恹恹欲睡，课堂效率得不到保证，直接影响学生学习质量。 　　《课程标准（2011年版）》强调“以学定教”的理念，要从人的发展本质处思考，核心是要进行价值本位的转移，从知识为基础的价值取向，转变为以人的发展为基础的价值取向，改变课堂教学中的教师“控制”的意识，改变学生“顺从依附”的地位，把课堂转变为“学堂”，把讲台转变为学生的“舞台”，只有当学生持有一种主动介入的态度，才能使“发展学生”成为我们触手可及的教育境界。 　　下面以笔者执教的一堂期中语文试卷分析课为例来谈谈如何在具体的教学过程中贯彻“以学定教”的理念。 　　二、实施过程 　　本次教学过程分三个阶段：试卷分析——课堂教学——后测调查进行，突出“课堂教学”环节，将“试卷分析”作为“课堂教学”环节的前期准备，“后测调查”作为“课堂教学”的行为跟进部分进行实施。 　　（一）错题整理 体现试卷分析的针对性 　　本次试卷分析课为了更好更及时地掌握学生的学情和对本次考试的自我分析，特设计了调查问卷的环节。要求学生根据自己试卷的得失分情况及对自己在本次考