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优化课表安排，推进学校管理改革 　　一、教学和管理中的烦恼 　　教研组和备课组是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要阵地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师成长的摇篮。教研活动和集体备课的正常开展是学校提高教育教学质量的关键。但是，很多学校由于教研活动和集体备课没有固定的时间和地点而流于形式，或者是因不同学科活动的时间和地点不同，学校检查和管理起来不方便而疲于应付。 　　很多教师往往最怕学校检查教案、听课记录等。学校教务部门也很烦恼，如果检查手写教案，很多教师就会怨声载道；如果让教师上交电子稿教案，那么很多教师可能就会在网上直接下载，来应付学校的检查。 　　由于调课过多，班长或学习委员每天都要把最新变动的课表抄在黑板上。有时，由于班主任通知不及时，学生没有把该天所上科目的书和练习带来，而影响到教师的教学。学校以及各部门召开的相关会议，有时因为教师有课而不能出席会议，出勤率较低，严重影响了学校有关部门政策和决定的布置和传达。 　　本人通过教学管理的实践和反复思考，认为通过优化课表的编排，不仅可以有效地解决以上这些问题，而且可以稳定教育和教学秩序，更好地加强学校的管理。 　　二、课表的优化，可以更好地加强教学管理 　　1.统一各备课组活动的时间和地点 　　为了发挥集体备课的优势，方便学校对备课组活动的检查和管理，学校可以将各备课组活动的时间和地点统一起来。最好把集体备课的时间安排在每周五上午进行，这样既可以对本周的工作进行总结，又可以将下一周的教学内容集中统一准备。 　　当然，考虑到周五上午各个班级正常的教学秩序，集体备课可以分两个批次进行。由于政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等学科教师少而班级多，课时分布较散，可以利用上午第一、第二节课进行集体备课，此时安排各班进行语文、数学、外语课的教学；上午第三、第四节课组织语文、数学、外语学科集体备课，安排其他学科上课。这样既保证了各学科有充足的备课时间（两节课），又不影响学校正常的教学秩序，也方便了学校的教学检查和管理。各个学科都实实在在地进行集体备课，学校就不用再为检查纸质还是电子稿教案而烦恼，只需要通知各备课组把集体备课的记录上交学校。 　　2.统一各教研组活动的时间和地点 　　为了更好地发挥各教研组在学校教学中的引领作用，各教研组活动的时间、地点也要统一。同时，考虑到教研组活动对备课组活动的指导和引领作用，应将各教研组活动时间放到备课组活动之前。教研组活动不宜过多，也不能影响各学科教学，可以放在单周二的下午最后一节自习课。各学科教研组可以充分利用两周一次的教研活动，积极推进本学科的课堂教学改革，探索本学科的课堂教学模式，培养青年教师，促进教师的专业成长，开展各种类型的学科竞赛，以及做好学校上传下达的工作等，使教研活动真正落到实处。 　　3.优先安排各学科公开课的时间 　　公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台，公开课对青年教师知识体系的完善、教育技能的提高和教学思想、教学方法的改进都起着重要的作用，对青年教师快速成长更是有着积极的意义，是青年教师不断学习和提高的动力。为了方便学校教务部门安排公开课，便于不同学科教师特别是同一年级组内的教师相互听课、取长补短，在课表编排时，可以优先为每一位教师安排公开课的时间。 　　由于政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等学科任课教师所教的班级较多，课时分布在各个节次的都有，分布在上午三四节课和下午较多，因此，可以把上午第一、第二节课作为这些学科公开课安排的时间，每个任课教师安排有一节在第一、第二节的课，同一学科组的教师从周一到周五依次排开，先安排第一节，再安排第二节。比如，10位政治教师排课，这10位政治教师从周一到周五，可以把第一、第二节课排满，这样在某一个规定时间（例如周三第二节课）开展公开课，同一学科的其他教师都没有课，不需要调课就可以过来听课。与此类似，由于语文、数学、外语学科分布在上午第一、第二节课较多，因此可以安排这些学科每位教师下午第一、第二节课的课，同一学科组的教师从周一到周五依次排开，这样也就方便了这些学科教师之间的相互听课。 　　4.所有班级统一自习课的时间 　　所有班级同一时间安排自习课方便学校以及有关部门对学生开展各项活动，如各种讲座、法制报告会、各类竞赛等；方便学校以及有关部门对教师组织各种会议及活动，不用考虑部分教师有课，可以提高教师的出勤率，保证学校有关措施的贯彻和落实；也方便了学校对所有班级的自习课管理。学校可以利用教师开会期间，检查各个班级的纪律情况，提高学生的自律性；同时，也方便了个别教师外出参加教研活动，不需要和同一班级的其他任课教师调课，有事的教师可以利用本周的自习课将没上的课补上。