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信息技术在初中体育教学中的初探 　　教学活动就是学生与教师之间以一定的媒体为中介的信息交流与互换的过程，随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教学媒体技术——多媒体，参与到体育教学中来了。在初中体育新课程标准中也提到：“有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导7年级以上的学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。”作为体育教师，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来。今天，就结合自己最近两年来的探索与实践，谈谈几点看法。 　　一、信息技术运用于初中体育教学的意义 　　（一）有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性 　　首先，在初中体育教学中，体育教师往往会由于身体、年龄等原因，而不能很好地完成一些示范动作。如果教师能够针对自身的不足，结合教学实际制作一些教学课件，把某些优秀运动员的规范技术动作及其要领，以图片、动画等形式展示给学生，不仅有助于学生较好地掌握技术动作，还能够引起并保持学生的注意力和兴趣，从而调动起他们学习的积极性。 　　其次，利用信息技术辅助体育课堂教学，使得体育课堂更加生动活泼、新颖多样。这既符合初中学生的心理特点，又为课堂教学创设了比较好的情境和体验。利用多媒体课件，调动学生参与课堂学习的积极性。 　　例如，在学习快速跑时，为了让学生能够更好地理解动作要领时，可通过观看与快速跑动作要领相关的资料和图片，使学生能够了解到正确跑姿。 　　（二）有利于提高学生分析问题、解决问题的能力 　　新课标提出：“在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。”而分析问题和解决问题又是学生的一项非常重要的能力，所以，通过体育教学培养学生分析和解决问题的能力也很必要。在初中体育教学中，利用信息技术把各种不同的运动技术进行分析对比，可以有效提高学生的分析解决问题的能力。 　　例如，在学习跨越式跳高时，可以把几组跨越式跳高的模拟镜头通过多媒体课件展示出来，让学生分组进行讨论和分析对比，然后得出跨越式跳高的技术要领及注意事项。 　　二、信息技术在初中体育教学中的运用原则 　　（一）坚持“重点突出、难点突破” 　　重点和难点一直是课堂教学所应当把握的重要内容。把信息技术运用到体育课堂教学中，同样也需要坚持“重点突出、难点突破”。因此，可利用信息技术的图形、动画展示等功能，把教学中的一些重点、难点问题分析透彻、讲解到位，使学生正确的领悟动作要领，从而提高课堂教学的效率。 　　例如，在教学“篮球跳投技术”中，可利用多媒体课件展示二维、三维空间，通过慢放把技术环节的每一个细微变化展现出来，然后教师再对其重点和难点进行剖析，从而让学生能够心领神会。 　　（二）坚持“有效反馈、促进完善” 　　教育心理学研究表明，学生及时了解学习的结果，包括看到自己所学知识在实践中应用的成效，练习动作的正确与否等等，均可启发学生进一步努力学习的动机。针对学生的这一心理特征，结合运动技能形成规律（学生运动技术的形成，是在不断模仿、练习、纠错、再练习的基础上形成的），利用现代媒体的摄像功能，把学生练习中的动作技术采集到计算机和正确的技术动作进行“重叠”比较，并通过计算机让学生自己进行操作，了解自己学习的结果。 　　（三）坚持“化难为易，提高技能” 　　使学生掌握一定的运动技能，是初中体育教学的主要任务之一。当学生学习一个新的动作时，往往需要通过听、看来感知其动作过程。同时，看是学生的主要信息来源。所以，在体育课堂上，适当利用信息技术，能够使学生快速建立正确的视动表象，从而提高运动技能。特别是在学习一些复杂的技术动作，更加需要信息技术的辅助。 　　三、信息技术运用于初中体育教学的实施策略 　　（一）探索信息技术的运用方法 　　1.动画的应用 　　可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化，配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹、动作过程及身体各部位的空间位置。 　　2.人机对话 　　多媒体教学具有很强的交互性。教师根据体育理论教学目的和内容的需要，通过制作合适的课件可以很方便地实现人机对话。 　　3.视频、音频、图片等素材演示 　　利用多媒体技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中。 　　（二）教学实践中探寻策略 　　1.丰富教学内容，整合学科内容 　　体育是一门综合学科，其教学内容中蕴涵着丰富的各类学科知识。信息技术可以将体育运动中所包含的诸如力学、仿生学、生理学等方面的知识原理