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大学英语教学中存在的问题及改革措施 　　【摘要】大学英语教育一直是大学教育中的一个重点。大学英语教育改革的呼声越来越强烈，语言教育有它的独特性，本文分析了大学英语教学存在的问题，并提出改革措施。 　　【关键词】大学英语教育 改革 措施 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0013-02 　　进入21世纪，尤其是中国取得2008年奥运会主办权后，国内持续已久的英语热再次升温，社会对于大学生的英语能力也提出了更高的要求，这些都给我国的英语教学提出了新的挑战。在这种情况下，如果大学英语教学还停留在原有的目标和水平上，必然不适应我国高等教育新的发展形势，因此，2004年教育部下发了《关于印发大学英语课程教学要求（试行）的通知》，要求各高校根据《大学英语课程教学要求（试行）》开展大学英语教学改革工作。本文即是在这种背景下，阐述我国当前大学英语教学改革所面临的问题，并对此提出建议性的措施。 　　一、 大学英语教学中存在的问题 　　1.大学英语教育不适应变化了的社会、经济、科技和文化发展对不同种类人才的需求 　　我国的高等教育体制基本上是计划经济遗留下来的产物。过去，大学毕业生基本上是“皇帝的女儿不愁嫁”，毕业分配由国家统一安排。因而教学计划、培养目标、培养模式都是围绕国家计划而定的。随着我国高校规模的不断扩大，高等教育也走向了市场。各高校不断推出符合市场需求的新的教育产品，学生毕业后也实行了学校推荐就业、用人单位与学生双向选择、学生自主择业的就业政策。我国高校大学英语教育到目前为止一直是在全国统一的英语教学大纲指导下，有统一的教学目标、规格与模式。这对推动和促进我国大学英语教育确实起到了非常积极的作用。但是，我国是一个幅员辽阔的国家，各地经济、文化、教育发展水平差异极大。高校大学英语教学缺乏分类指导，不能满足社会、经济、科技和文化发展对不同种类人才的需求。 　　2.从宏观来看，整个大学英语的教学观念仍无法有实质上的突破，部分教师的教学观念有待改变 　　传统教学模式在部分教师的认识中根深蒂固，致使课堂教学还是占据了主导地位，很多教师由于课堂任务过多往往不自觉地忽略了学生的学习兴趣。教学过程变成了教师单纯地讲授。那种“满堂灌”、“灌输式”教学模式，使得英语的教与学这个双边活动氛围变得低沉而压抑。英语课堂应该不仅仅限于具体知识的讲授，也不应只是教师讲，学生记，语言的学习重在参与和互动。 　　二、改革措施 　　1.营造理想的英语网络学习环境，提升英语课堂实效性 　　建构主义认为，学习者要在一个真是的情境中得到必要的信息，才能完成知识的建构行为。网络为学习环境的创设提供了便利条件。英语教师要致力于帮助学生构建一个开放的、交互的、真实的英语环境，让英语学习者在这个环境中能够自由的运用各种学习工具，获得学习资源，来完成自主学习的过程。现代网络技术为教师提供了方便的条件，英语教师可以在网络平台上布置学习任务，学习者可以根据自己的兴趣和基础来选择适合自己的学习内容，然后在教师的指导下制定学习计划和学习目标。学生在自主学习的过程中出现困惑和困难，可以通过邮件、QQ、微信等交际工具和老师沟通，教师在网络上给学生进行释疑解答。其中运用QQ、微信等即时交通工具，学生可以在第一时间内向教师请教，在最短的时间内得到教师的指导。而利用邮件的方式，则可以锻炼学生的英语写作和组织能力，教师可以根据具体情况采取合适的沟通方式。 　　2.通过开展课堂活动提升教学实效性，提高学生的英语运用能力 　　不少学生都反映这样一种情况，在高中的英语学习比较无聊，压力很大。因为有高考这场仗要打，教师为了给学生传授更多的知识，上课的节奏很快，课堂形式单一，很少在英语课堂中进行活动。而上了大学之后，学生希望英语学习变得轻松、有趣。在实际的英语教学中，进行一些既可以让学生提高英语水平，又能感到轻松愉快的活动是很有必要的。比如在大学体验英语综合教程三Unit6Travelaroundtheworld中，主要的教学目标是让学生对几个主要欧美国家的风土人情进行简单的了解，并且能够掌握一些简单的交际用语。如果按照旧式的教学模式，教师会站在讲台上一一介绍各个国家的习俗，然后教学生到了各个地方应该怎样与当地人打招呼、问路等。但是这种枯燥的方式很难让学生集中注意力，很难真正地掌握知识。教师可以组织大家进行environmentcopy，让同学从课文的国家中挑选最感兴趣的去了解，搜集这个国家的相关知识，然后在课上向一位扮演游客的同学进行对话。利用这种活动，可以培养学生课前准备的习惯，而且，在进行活动时，学生不仅将知识牢牢地记在脑子里，而且还能锻炼到口语，这才是真正地提升了课堂的实效性。 　　3.通过良好的师生互动提升课堂实效性