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注重教学语言艺术 提高小学语文课堂效率 　　摘要：随着新课程改革的不断深化，小学语文教学过程中要求讲究语言艺术，这不仅关系着学生知识的丰富与智慧的启迪，而且对于提高学生的思想水平、激发学生的学习兴趣，具有非常重要的作用。语言艺术具有抽象性、感性特点，小学语文课堂教学中应体现语言艺术的价值，这实际上是一种精神表述形式。本文将对语言艺术在小学语文课堂教学中的重要作用进行分析，并在此基础上提出一些建设性建议，以供参考。 　　关键词：语言教学 语言艺术 课堂效率 研究 　　对于语文这门学科而言，其集艺术和知识于一体，因此课堂教学过程中应当讲究语言的艺术性，这可以在很大程度上激发学生的积极性和潜能，对于提高课堂教学质量和效率，具有非常重要的作用。随着新课改的不断深化，提高小学语文课程教学的艺术性势在必行。 　　1、小学语文课堂教学中的语言艺术作用分析 　　正如吕叔湘先生所言，语言不仅是一门科学，而且还是一门艺术。从形式上来看，课堂教学中的语言可分为口头、肢体以及表情等几种语言形式。其中，口头语言又可以分为讲解、问题以及评价性语言等类型，但无论哪种类型的语言艺术形式，在小学语文教学过程中都发挥着非常重要的作用。 　　第一，语言的多元化可以促使学生牢固掌握新知识、新内容。小学语文教学实践中，多种形式的语言可以满足不同类型的学生需要，对于实现差异性教学目标具有非常重要的作用。比如，低年级语文教学实践中，可以选择一些较为生动、具体和形象趣味性的语言方式，这比较符合这一年龄段学生的实际情况；对于高年级的学生来说，以较为深刻、明朗或者富有哲理性的语言形式为宜，同时这些都是语言艺术作用的表现形式。 　　第二，语言艺术对于激发学生的兴趣与潜能具有非常重要的作用。基于思维定律理念，思维创造通常开始于惊奇、疑问或者好奇。小学语文教学过程中，注重语言艺术的应用，可以使原本比较枯燥的教学内容变得更加的生动、形象，以此来激发学生的创造意识，提高他们的学习兴趣、热情和积极性。在新课标下，当前小学教师通常会提前编制一些课间问题、预习习题等，要求学生根据预设的问题对指定内容进行阅读；同时，在课堂教学过程中，教师还注意对学生因势利导、深入浅出，多对一些疏导性、铺垫性或辅助性的问题进行疏导。在此过程中，注意利用富有启发性的语言艺术去影响和感染学生，从而激发和培养他们的创造性思维能力。由此可见，语言艺术在现代小学语文高效课堂教学中发挥着重要的作用。 　　2、基于高效课堂教学的语言艺术应用策略 　　通过以上对小学语文课堂教学中的语言艺术重要性分析，笔者认为高效课堂教学中的语言艺术应用，主要体现在以下几个方面： 　　（1）寓情于教，建立良好的师生关系 　　对于小学阶段的教学而言，要想让学生学好语文课程，首先要让学生喜欢和认可代课教师，只有这样才能激发他们的学习热情。要做到这一点，教师除应当在教学过程中付诸感情外，还要注意课堂教学中的语言艺术性，这与一场精彩电影的演出具有异曲同工之妙。在教学实践中，教师的讲课不能矫揉造作，注重语言艺术的应用，以免课堂教学枯燥、乏味。从心理学的角度来讲，将感情融入到语言之中，更有说服力，所以小学语文课堂教学过程中，教师应当寓情于教，只有这样才显得情真意切，才能拉近师生之间的关系。比如，《最后一分钟》教学过程中，要注意语言艺术的应用。对于这首富有激情的诗而言，它实际上表达的是中国人民长期隐藏于内心的强烈爱国情怀，以及对香港回归祖国的美好祝福。此时，教师在对“是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍，轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心！”领读时，应当将激昂的教学语言换成提问模式，即此时此刻，若你站在交接仪式的现场，会想说什么呢？富有感情的语言表达，切合实际的角色扮演，都可以拉近师生之间的距离，对于提高教学质量和效率，具有非常重要的作用。 　　（2）改革教学形式和教学方法，提升课堂教学效率 　　课堂教学的有效性和语言艺术性，对学生能力的培养起着至关重要的作用，因此需要加强对课堂教学的改革，摆脱传统教学理念的束缚，真正的实现课堂教学的艺术性。因此在课堂教学中，需要从教师和学生两个方面着手，提升小学语文课堂教学的艺术性。首先教师要加强自身素质的修养，提升自身的语言艺术能力，开展灵活多样的教学活动，例如通过游戏教学或者是知识竞赛的形式，并且要加强小学语文与实际生活的联系，突出语文课堂的艺术美感。其次，学生要以积极的态度投入到课堂学习中，发挥自身的创造性，并对问题进行质疑和反思，去探索和发现，真正的领悟到课堂语言艺术教学的魅力。 　　（3）注重小学语文课堂教学中的导入语艺术性 　　导入语是一节课的开始，需要加强语言的艺术性，这就需要从本节课的实际特点着手，运用有效的教学方法，最大限度的调动学生的情趣，激发起学生的求知