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浅析中职学校班主任工作难点 　　摘 要：中职学生管理工作是学生工作的重要内容，而班主任作为最基层的一个学生管理工作者，是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。其工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平和社会形象。 　　关键词：中职学校；班主任工作；难点 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）36-027-02 　　一个学校的学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，尤其是职业学校的班主任工作更为重要。职业学校的学生管理工作的水平是其班主任工作水平的反映。 　　因此对职业学校的班主任进行工作指导就显得更为重要。班主任在学校学生管理工作中的重要作用，中等专业学校在招生规模扩大，学生管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的这样一个新的形势下，针对学生出现的各种问题，我提出了自己的一些对策建议。 　　一、学生特点 　　1、学生大部分来自农村，贫困生比例较大 　　对于农村家庭来说，中职类院校花费较少，家长能够承担，所以农村学生在填报志愿的时候青睐于我校。经济状况对学生的学习，心理等方面产生重要影响。 　　2、学生普遍基础差，底子薄 　　同时我校也是一所中专院校，生源质量不高。学生的自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。 　　3、自信心不足 　　首先，学生对自己的学习状况认识不清楚，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的认识，觉得自己是“二等公民”。其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上了中等专科学校，但毕竟是一所中专学校，在人学后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。 　　4、个性特点鲜明，但集体意识淡薄 　　近年来，我校招收的学生均为80，90后，尤其是逐渐进人了以90后为主的时代，这些学生大多数自我约束能力较差，独立意识与自我表现的欲望增强。在集体和个人的关系问题上，他们更多、的倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。 　　二、班主任的素质要求 　　其实班主任就是管理干部，他们是在管理一个团队。班主任是一个班级的核心，作为班主任首先要不断提高思想、业务素质，处处为人师表。 首先，自己言行要一致，做到言必行，行必果。 在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责。每项工作要善始善终，在学生中树立起自己的威信。 　　三、中职班主任工作的难点是什么 　　班主任难当、班主任工作不好开展是各校教师的共识。职校生源素质整体偏低，班主任工作就更不是一件轻而易举的事，其难度更大、有人这样形容：“职高学生班主任，是一件苦差事，就像看牛娃！”而我认为，教学生就像在麻布袋底子上绣花，关键要有信心、方法、如何当好班主任？就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面： 　　1、要有正确教育指导思想 　　由于职校学生的素质比较差，如果以学习成绩为标准来要求他们，显然他们可能一无是处。我们要认识到，他们除学习成绩不好，不想学习外，应当会有其它特长可能比学习成绩好的学生还要出色。因此我们应当树立“人没有智力高低之分，只有能力类别不同”的指导思想，在此指导思想基础上，有可能所有的学生都是可造之才。 　　2、规划好班级和每个学生的发展目标 　　我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目标的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目标，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生怎样来爱护和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。因为只有充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个学生又应明确自己的发展和成长目标。 　　3、推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能 　　中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对表面工作的常规管理，而很少深入到学生的真正内心去。班主任虽然不是所有学科的老师，但也必须随时随地鼓励和推动学生掌握好每门专业知识技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。 　　4、培养学生的综合素质 　　随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。 　　四、班主任应怎样发挥班级作用 　　在学生的成才过程中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而