给学生自由，让音乐课“活”起来.docVIP

给学生自由，让音乐课“活”起来 　　摘 要：高尔基说过：“在听音乐时，得用自己的经验、印象和知识去补充。”低年级学生在音乐方面拥有的更多的是直接感受，那么怎样才能帮助学生更深刻地理解音乐作品，让学生在音乐课上“活”起来呢？ 　　关键词：音乐课；活起来；自由 　　低年级学生的知识面和联想还不够丰富，但在音乐活动中对音乐情绪的直接感受能力并不差，并且自我表现欲望很强。他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。“活”“动”是他们表达自己对音乐感受和对音乐理解最直接、最喜爱、最特别的表达方式。因此，音乐活动中要给学生“活”的空间、时间，让学生在“活”中加深对音乐形象的联想，从而增强对音乐的表现力。让学生在视党觉、听觉、触觉等方面都得到动态享受，更能激发学生对音乐的创造欲望。 　　一、“活起来”加深感受歌曲 　　律动是儿童随着音乐节拍，进行有规律、有节奏动作的一种活动。律动能有效地帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格及所表达的情绪，训练孩子的韵律感。在学习歌曲的过程中，给学生创造“活”“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达自己对歌曲的理解，在参与中得到愉悦和美感，使学生能够自觉主动地走进音乐，喜爱音乐 　　例如，在学唱《木瓜恰恰恰》这首歌时，我借助准备好的实物木瓜，让学生观察木瓜的形状、颜色，以及敲击的声音等，培养他们的观察力，进而将观察听到、看到的用动作表现出来，并