论信息技术的分层教学.docVIP

论信息技术的分层教学 　　中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0188-01 　　分层次教学是指教师根据学生的心理特点和不同个性，为促进每个学生在原有基础上得到充分发展而采取的教学模式。新课程理念提倡以人为本，以多元智能结构理论指导课改，信息技术教学的根本任务在于使不同的学生有不同的发展。这就要求我们教师应从实际出发，实施有差异的分层、分组教学模式，这种模式有针对性地对待每一个层次的学生，给学生以自主的选择，主动的发挥的条件和机会，实现了尊重每一个学生的实际情况的一种现象。孔子主张因材施教。根据这些理论，在保证学校教学效益的基础上克服了班级授课制的某些固有的不足，为学校教学改革提供了新的思路。 　　1 根据学生的知识水平进行分层 　　在笔者所任教的四个班级中，实施了分层教学已有一年了。在进行这种教学模式之前，笔者曾经思考过，分层教学应该照顾到所有学生的认知过程，让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”，使每个学生都学有所得。根据学生的知识结构、能力结构和学习需求的不同，将学生划分为若干层次。 　　第一层：由于家庭、社会背景不同，有的学生已是计算机领域中某一方面的“小专家”了，这些学生基础好，接受能力、操作能力强，熟悉Windows、Excl、word、wps等常规操作软件的基本操作。 　　第二层：有的学生求