提高学生的英语阅读能力的策略.docVIP

提高学生的英语阅读能力的策略 　　摘要：在英语学习中，阅读能力的培养占有重要的地位。阅读理解是在每年中考中占分最多的一部分，而且阅读能力的高低直接影响着整份卷的答题水平。然而学生们的阅读能力并不如人意，因此，学生的阅读能力培养尤其重要，加大培养初中生的阅读能力，对学生的学习和为今后打基础都至关重要。通过大量的阅读训练，培养学生的阅读兴趣和技巧，发展学生的思维与能力，达到运用语言的目的。 　　关键词：初中学生；英语阅读；阅读兴趣；阅读方法 　　中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0141-01 　　英语阅读能力是初中英语教学中极为重要的部分。培养英语阅读能力，为将来看英语文章，获取最新有用的信息，满足工作生活的需要。可见，阅读能力的培养是整个中学阶段教学的重点。况且，他们都是二十一世纪的主力军，无论他们今后做什么，他们都会接触英语，都会运用英语，都会走在与世界接轨的大道上。而进行大量的英语阅读是理解和吸收书面信息的主要途径，阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的文化背景。为了培养和指导学生掌握正确的英语阅读方法，提高阅读能力。 　　1.利用课外读物来帮助学生提高阅读兴趣，培养阅读能力 　　在英语教学中，仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的，加上现行的课文教学篇目少，且阅读课教学担负着语言知识教学的任务，课文生词较多，不适用于流畅阅读的训练。那么， 我们必须要求学生多阅读课外读物 ，用来弥补课本上面阅读教材的不足。因此教师应帮他们精心选择课外阅读材料，如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、日常生活、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料。这样，让他们从较短的读物开始，逐渐过渡到较长的文章，从较容易的读物开始逐渐过渡到难度较大的文章。日复一日，每天坚持阅读，他们的阅读兴趣自然就会得以提高，阅读能力也就自然增强。不管他们是技能班的学生还是高考班的学生，只要持之以恒，广泛的阅读，就有利于他们扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，更有利于他们了解英、美等国的文化背景，社会风俗习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读能力。 　　2.帮助学生找到良好的阅读方法，培养良好的阅读习惯，从而提高阅读速度 　　2.1开始阅读时，应通读全文。 　　2.2遇到生单词，如果不影响理解，就跳过去；如果遇到重要的生词，确实需要明确意思，可采取猜测的方法，而忌频繁查字典，否则会中断思维，影响对通篇文章的理解。猜测词义的方法：根据文章的上下文进行猜测；如句子I usually read books and do my writing assignments.中为指定给某人的作业或任务。根据构词法来进行猜测。构词法常有派生法，合成法和转换法。派生法是一个单词通过加不同的前缀，后缀，转换成不同的单词，如possible与，impossible；careful与careless；honest与dishonest。合成法是把两个或两个以上的不同的词合到一起，构成一个新词。如：sand和storm，合成sandstorm，可以猜出意思为沙尘暴。还有一种词的转换，就是词形不变，词性变了，词义也有了相应的变化。如square，作为形容词是正方形的，平方的，作为名词是正方形，广场。通过不断的实践积累，有助于猜词能力的提高。 　　2.3句意不理解的地方可以划出来，不要停顿，坚持将文章读下去，培养语感。 　　2.4泛读完全文之后，浏览文后所给的题目，然后带着这些问题，再精读文章。阅读过程中，重点留意与题目有关的细节问题。这样有助于抓住问题的关键，从而提高答题的速度和准确率。 　　2.5扩大学生英语词汇量。众所周知，我们在进行阅读时，最令人头痛的就是词汇。阅读能力的提高，词汇量是关键，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。因此在英语教学中我们帮助学生扩大词汇。 　　3.选择合适的阅读材料 　　3.1要培养学生阅读兴趣，选择阅读材料很重要。在初中教学中，我指导学生选择难度适当，有趣的阅读材料。难度适当有两个好处：一是容易提高进度，二是容易培养兴趣。难度较大，学生读起来费劲、费时，易于半途而废，信心减退了，兴趣也就随之减弱。难度过低，学生读起来虽不费劲，但不能提高阅读能力，收不到令人满意的效果。同一个班的学生的英语水平相差很大，因此我根据学生的不同水平，为他们选择难易不同的读物，这样，全班学生的阅读水平才能够在原有的基础上得到提高，他们对阅读才有兴趣。材料内容应该多样化，故事、寓言、英雄人物传记，浅易的科幻故事、历史、地理知识，英语国家的风俗习惯、学生生活等，都是中学生喜欢的题材。这类阅读材料，不仅能培养学生的阅读能力，激发学生兴趣，还能丰富他们的知识。总之，阅读材料的选择要从学生知