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搞好学习小组建设，推动班级管理 　　班级管理关系到一个班级的班风、学风，涉及方方面面，就像一个庞杂工程，如何做好班级管理？笔者认为，可以通过学习小组建设推动班级管理。那么，如何搞好学习小组建设？ 　　一、科学划分学习小组 　　科学划分学习小组很重要，它关系到学习小组活动的开展和评价问题。如何划分比较合理？应该综合学习、纪律、组织能力等因素，其中主要是学习因素。笔者把班上仅有的二十四名同学分成六个学习小组，每组四人。这里主要考虑英语学习，特别是拉帮带的需要，几次考试我们班英语成绩总是在年段后面。我根据英语成绩A、B、C、D等级划分六组，每组四人，这四人中就有好中差较差四种，当然，还要考虑纪律表现、组织能力等方面，力求做到平均。根据小组合作学习的需要，四个人集中在一起，两两相向而坐，进行小组合作学习。因为班级的管理还牵涉的纪律、卫生、课外活动等，应该设置小组长等职责，明确小组成员分工与职责，才能有效地开展各项活动。笔者把小组这四人分别设置为组长、副组长、学习委员和监督员，让这四人都有事管，组长总负责本组各项工作，副组长协助组长工作，当组长不能到校时，副组长代组长行使职责;学习委员主要管理学习事务，包括收缴、抽查作业等;监督员负责监督包括卫生方面监督。 　　二、制定合理学习小组目标和计划 　　学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就像漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次应按照学校的教育要求，根据小组特点和现状。学习目标要具有适当、明确、具体的特点，适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文;过低了，无需努力就能实现，不利于进步，要根据自己的实际情况提出经过努力能够实现的目标。比如，笔者要求期中考试英语成绩由小组ABCD提高至ABCC，到期末考试提高至AABC或AACC。这样，既有短期目标又有较长时期目标，目标制定适中，不会过高也不会过低，经过努力完全可以实现，又综合考虑学校教学评价机制（对教师教学业绩评价主要是学生的优秀率即A率和及格率即C率）。笔者这里举的是某个科目，学习小组的目标应该是所有科目要实现的目标和总目标（即给自己定位），并拟出实施计划，要求小组张贴墙上，开展小组学习竞赛。 　　三、进行学习小组的文化建设 　　学习小组的文化建设是班级文化建设的重要组成部分，班级文化建设包括教室美化布置及“班级公约”、“班训”和励志标语等内容。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上。因此，笔者十分重视教室美化布置，以学习小组为单位重点是学习小组的阵地文化建设。笔者把教室墙壁分成六大块，每组一块，要求各小组把本组的组名、组训和目标等内容用彩纸制成各种图案贴上墙壁，并组织评比，看看哪一组最漂亮，各种图案形成一道亮丽的风景。这是我们班学习小组组名和组训： 　　第一组：活力一组组训：自我超越，自我创新，永不言败！ 　　第二组：棒棒糖组组训：我们永远是最棒的！ 　　第三组：巧克力组组训：巧克困难，力求第一！ 　　第四组：智慧前进组组训：不要求第一，只要尽力就好！ 　　第五组：梦想组组训：有梦想就有未来！ 　　第六组：乐学组组训：将军宝座我们坐定了！ 　　组名和组训要体现积极向上，这些目标性很明确的口号，其精神一旦融入学生的心灵，内化为学生的自觉行为，心理状态和精神风貌就会大为改观。这些口号，作为班级和学生的奋斗目标，在学生成长过程中不断有意识地加以调整和引导，使学生在不断实现一个一个小目标时最终实现“成人成才”的大目标。 　　四、建立学习小组的评价机制 　　学习小组的评价关系到小组活动能否正常开展，有没有积极性的问题。因此，学习小组成绩的考核与评比除了要“公正”外，还必须遵循“公开”的原则，这样才能使学生对本组甚至其他学习小组的成绩一目了然，从而找到合适的竞争对手，确立正确的奋斗目标。当然，对于学习小组的评价，首先是建立评价机制，笔者采用军衔积分制，小组得分1000分就是将军组，每个小组都可以以优秀表现向“将军宝座”发起冲击而不断晋级。小组如何获取分数，笔者召开班委会制订如下小组评价方案： 　　一是小组成员作业获优，上课积极回答问题，自主学习认真完成导学案，积极参与讨论大胆发表自己的见解（有道理），回答问题声音响亮，语言简练完整，以上表现每种每人每次各加1分。 　　二是小组成员考试（小测）优秀率班级第一、二、三名，分别得6、4、2分;及格率第一、二、三名，分别得6、4、2分。 　　三是小组成