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教学辅助型特色化电子图书网络平台的开发及应用 　　【摘要】实体图书馆势必朝着数字图书馆、虚拟图书馆等与互联网时代相适应相匹配的方向发展。因此，结合专业和课程学习甄选更多更好的优质图书，激发学生的自主学习动力，改变传统的阅读模式，将优秀图书资源和现代信息技术完美结合，为学生量身订做“特色化电子图书网络平台”，立足于教学，忠实于教学，服务于教学，并为传统教学模式寻求更好的辅助方式，不失为一种全新大胆的尝试。 　　【中图分类号】G254.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0038-03 　　1.问题的提出 　　随着智能手机、平板电脑等移动数码产品价格的“白菜化”，Wi-Fi信号的铺天盖地，越来越多的人不再有“在线时间”和“离线时间”之分，只要愿意，便可几乎全天候挂在线上；在线交易、在线支付、在线注册、在线会议、在线办公等网络服务的普及极大地方便了人们的工作和生活。年轻的90后学子们更是互联网时代的弄潮儿，网络已经成为他们生活中不可或缺的一部分。如果大学生的专业学习也能更多更好地利用网络和数字化技术，势必大大提高他们的学习兴趣、效果和便捷性。网络课程、网络教学资源库、远程教学等都是利用互联网技术和信息技术进行教学实践的创新模式。 　　高职院校的图书馆普遍存在使用率不高、图书借阅量偏少的现象。究其原因，主要是学生的自主学习能力差，感觉图书馆借阅手续复杂，经常丢失借阅的书籍，馆藏图书不符合自己的口味。由于图书馆的服务对象是整个学校所有专业的学生，馆藏不可能均衡地满足每个专业的要求。学生在面对琳琅满目的图书时往往感觉无所适从，总感觉找不到自己最想要的专业书籍用于辅导相关课程的学习。很多课程的教学仅仅围绕一两本教科书展开，致使学生对教科书的依赖性太强，知识的系统性、延展性和时新性存在很多缺陷，甚至导致教科书存在的谬误都无法查证。鉴于上述原因，实体图书馆势必朝着数字图书馆、虚拟图书馆等与互联网时代相适应相匹配的方向发展。因此，结合专业和课程学习甄选更多更好的优质图书，激发学生的自主学习动力，改变传统的阅读模式，将优秀图书资源和现代信息技术完美结合，为学生量身订做“特色化电子图书网络平台”，立足于教学，忠实于教学，服务于教学，并为传统教学模式寻求更好的辅助方式，不失为一种全新大胆的尝试。 　　2.实施途径 　　（1）构建特色化电子图书遴选指标体系 　　遵循高职教育的规律和特点，以现行建筑工程技术专业的人才培养方案、骨干建设方案、教学计划、课程体系等作为理论依据，设置问卷对该专业的毕业生和在校学生开展深入调查，针对高职教育界专家学者、行业企业人士、学生和教师进行深度访谈，邀请他们召开研讨会，广泛收集信息和挖掘资源，拟构建并制定图书遴选指标体系。 　　图书选题既要与高职学生的专业学习紧密相关，从而服务于课程教学，又要合乎高职学生的能力水平，与他们的阅读志趣、知识背景相匹配，尚应体现人文关怀和趣味性、启发性。因此，图书遴选指标应从图书所属知识能力范畴、与专业及课程的匹配度、可阅读性与难易程度、教益启发影响力、编著者及出版机构的权威性等方面进行设置，应同时包括定性指标和量化指标。指标体系构建完成后，即可进行图书的遴选，选题范围应涉及古今中外的优秀图书，以当代中文书籍为主，初步库容量为3000～5000册。 　　（2）开发特色化电子图书网络平台 　　充分发挥互联网的便捷性和高效性，迎合90后学生的阅读习惯和喜好，拟开发特色化电子图书综合阅览网络平台。该网络平台应集便捷性、人机互动性、开放性、功能多样、界面友好等特征于一身。学生随时随地可通过台式电脑、笔记本电脑、智能手机、掌上电脑等多种设备登陆该网络平台进行电子图书的自由阅览，他们可以根据个人喜好定制自己的“网上书架”，下载、推荐或上传优秀图书，对阅读过的图书进行微评或写读后感，了解时下新书新锐作家，通过“文献传递”功能获取自己想找的图书。管理者（或教师）可随时发布通知公告，对学生的问题进行必要的解答，对学生上传的电子图书进行遴选，维护和更新平台。 　　为了更好地“迎合课程教学需求、激发自主学习兴趣、培育学科专业素养、延拓课外阅读视野”，电子图书网络平台拟设置多样化栏目，一方面监控、统计和考核学生的阅读，另一方面引导学生的阅读方向、解决学生阅读过程中碰到的问题。更高层面则是如何交叉融合课程教学与电子图书平台，让学生和教师在课程教学的过程中，更多地利用和依赖这一平台。 　　（3）运用特色化电子图书网络平台 　　将上述电子图书资源库导入阅读平台即构成电子图书网络平台。将这一网络平台运用于课程教学，使之为教学服务。学生可以通过浏览电子图书网络平台，查阅与所学课程相关的图书资料，从而开阔视野、活跃思维，而不局限于上课所用的教科书。对教科书上没有介绍明