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新课改下小学数学课堂创新能力的培养 　　 摘 要： 有创新才会有进步，才会有发展，正因为认识到创新的重要性，我国才越来越注重对创新型人才的培养。近年来，随着教学改革的不断深入，各个学校越来越注重对学生创新能力的培养。基于此，作者通过对多年小学数学教学经验的总结，对新课改下小学数学课堂教学中创新能力的培养策略进行了介绍。 　　关键词： 小学数学课堂教学 创新能力 培养策略 　　在二十一世纪，社会需要的是创新型人才。为了跟上时代发展的脚步，新课改提出教育要注重学生创新意识的激发和创新能力的培养。对于小学生而言，由于课堂是他们学习的主要平台，因此他们学习的效果主要受教师课堂教学的影响。因此笔者认为，为了满足新课改的要求，课堂应有所创新，以便用创新的课堂带动学生的创新。 　　一、创新课堂教学环境，营造良好的学习氛围 　　能力的培养离不开的好氛围，同样在数学课堂创新能力的培养方面，也需要轻松、积极、民主的教学环境。然而这一教学环境的创造主要取决于授课教师，首先老师不要过于严厉地对待学生，保证学生在相对轻松愉悦的状态下学习知识、思考问题。只有在轻松的状态下才能保证学生的思维活跃，思考问题比较多元化。其次老师要鼓励学生从不同的角度思考问题，“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，同样在思考同样一个问题时，每个学生都会有不同的思维模式，想问题的角度也不同，同时老师也要鼓励学生勇敢地将自己的想法说出来，培养学生的自信心，告诉学生不要害怕犯错误，真理都是从一个个的错误中积累出来的。 　　例如在遇到“鸡兔同笼”这类问题时，老师就要多鼓励学生积极地思考，不要局限于一种方法。可能这类问题对于一些学习稍差或者低年级的学生来说有些困难，但是这类问题的确可以从很多方面得出结果，也是值得学生思考的，对于锻炼学生的创新思维能力有很好的作用。之后，老师要鼓励学生将自己的思考结果说出来，可能有的学生的想法是错误的、是得不出结果的，但是没有关系，老师要针对每个学生的想法漏洞加以分析、论述，切实培养学生的创新能力。 　　二、创新教学理念，教师转变课堂教学的角色 　　上文中提到了，老师在创新教学的理念下要保证课堂教学氛围的轻松、愉悦，其关键因素在于老师对学生的态度。在传统教学环境中，大多数老师总是以严厉的态度面对学生，其次就是老师总是对一些学习成绩较差的学生“特殊对待”，以至于同学们很害怕犯错误，思维慢慢变得僵化，不利于学生创新能力的培养。由此建议老师要在课堂教学中变换自己的角色，做学生的“朋友”，良师益友的师生关系一直都是我国教育的文化核心。因此，老师们要保证在学生犯错误的时候有耐心地进行讲解，在保证教学任务的前提下不要给学生太多的压力。要做到“多一些鼓励，少一些批评”，充分尊重学生的每一个想法，不要轻易、草率地否定一个学生的思维，只有这样才能调动学生思考问题的积极性。 　　三、创新课堂教学的方法，培养学生的创新能力 　　1.创新情境教学 　　情景教学法这一概念是近几年才引入我国教育中的，情景教学在提高学生的学习兴趣、激发学生的创新思维方面有突出的作用，因此老师要充分利用情景教学的方法培养学生的创新能力。首先，老师要根据不同学生的发展水平、兴趣爱好进行情境的创设。其次，老师要充分利用教学资源进行情境创设，目前我国大部分地区都已配备多媒体教学系统，但是很多地区的多媒体教学系统成了“摆设”，或仅仅用到其作用的一小部分而已，因此要高效地进行情景教学还需要老师对多媒体教学设备充分加以利用。 　　例如在教学三角形稳定性与应用这一课程时，很多学生会感觉三角形的稳定性不是很容易理解，也不知道三角形在具体生活中的应用，因此在学习这一课程时应用多媒体教学效果是很理想的。这时老师可以利用多媒体教学系统从网上找一些三角形在实际生活中应用的图片，我们会看到钢结构的拱桥里边有三角形的存在，会看到高耸入云的埃菲尔铁搭里有三角形的基本图形……也可以从网络上边找一些关于讲三角形稳定性的视频，通过受力分析的过程洞悉三角形具有稳定性的原因。 　　2.创新趣味教学 　　对处于小学阶段的孩子来说，学习中有几大难点与困境，这个时期的孩子总是很动，没有定性，对于一些枯燥乏味的理论知识不感兴趣，也记不住。相反，对于一些有趣的、生动的东西却有较高的热情。所以老师要抓住学生的这一特定，“投其所好”地进行教学。 　　小学生都喜欢看动画片、动漫，还有很多的学生喜欢看韩剧，等等。这些都是孩子们的爱好，如果在课堂教学中加入这些元素，孩子们的学习积极性肯定会大增。例如在教学百分数时，老师可以引入喜羊羊与灰太狼的故事进行问题的设计。首先在老师讲课之前，先给学生讲一个故事：“懒羊羊一天想去买一个青草蛋糕，但是被各个商店的促销广告高昏了头脑，商店一说他家的青草蛋糕打九折，而商店二则说他家的青草蛋糕比原价便