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莫言获奖：语文教学的好建议（下） 　　想象力是作家的法宝，也应是学生发展的“第三种力量”：语文教学要突破“想象要合理”的桎梏，走出一片新天地 　　莫言为什么受到诺奖评委会的青睐？最重要的是他的想象力。评论家和学者们认为，莫言的想象力非常丰富，进发出来非常大气，充满激情。上世纪80年代，世界各种文学流派涌入中国，包括福克纳和马尔克斯，影响了莫言，但后来莫言“逃离”了他们，因为他要自我超越。他自我超越的力量来自想象力。而他的想象力来自现实、来自生活和中国的民间传统，包括他称之为“蒲爷爷”的蒲松龄，也包括自己的爷爷。莫言观看爷爷割麦子，边看边欣赏边想象，他觉得爷爷把干活上升到劳动美学的高度。此后，这位仁慈、神奇的老者让他在故乡的大地上展开了想象的翅膀。有人说“莫言的想象力通行全世界”是恰如其分的。 　　想象是人，尤其是儿童发展的“第三种力量”。知识、身体的力量让人生长起来，成熟起来，壮大起来，但人要走得更远，飞得更高，更有创造性，抑或说变得更神奇，还需要想象力。雨果说，想象本身就是深度，没有一种机能能像想象那样深化自己，同时深入到对方心灵中去。雨果还用了一个比喻：想象是一个伟大的潜水者。爱因斯坦等科学家也对想象作过许多精彩的比喻和深刻的阐释。无须多讨论，儿童的发展的确需要获取这“第三种力量”。语文呢？语文学习同样需要培养学生的想象力。一个个文字犹如一组组音符，一则则故事犹如一只只翅