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我发现了…… 　　【教材解读】 　　苏教版四年级下册习作三《我发现了……》，是三年级下册习作三《我的发现》的延伸，只是要求更高：不但要发现问题，还要研究问题，通过观察、查资料、询问别人等途径解决问题。《我发现了……》内容包括三部分：第一部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现；第二部分为例文《红豆黄豆我来分》；第三部分为习作提示及要求。本次习作要点：1.习作内容源于生活，要乐于体验生活、善于观察生活；2.记事要有顺序、有重点、写具体。 　　【教学理念】 　　我们在作文教学中发现，当前学生写作的现状是学生难以摄取到新鲜的“水”和“米”。究其根源，在于学生缺乏仔细观察周围事物的习惯。而新课标也指出，“要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”同时，也极力强调要注重兴趣的培养，让学生乐于习作。因而在教学中我设计了一个观察“胖大海在水中的变化”，为学生营造“发现”情境，指导学生说清楚自己的发现及发现的过程。 　　【教学目标】 　　1.体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣。 　　2.引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。按一定顺序，写清发现过程。 　　3.激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 　　【教学准备】 　　教师准备：学生每人一粒胖大海、透明杯、保温瓶、观察记录表。 　　【教学过程】 　　课前小游戏：（出示图片）你发现了什么？你的眼睛真亮！ 　　一、导入： 　　在生活中、学习中、大自然中，你有什么有趣的发现与我们共享吗？ 　　二、交流材料 　　相机采访：当你遇到困难时，用什么方法解决问题的？（询问别人、查资料、观察……） 　　【设计意图】以学生感兴趣的游戏为切入口，打开学生思维，激发兴趣，并予以方法的指导。 　　三、指导如何把文章写具体 　　（一）请同学们看看手中的东西，谁来描述一下，让听课的老师也认识它。 　　要点：形状、大小、颜色 （表皮上有条纹，像什么？）其他同学有补充的或者有修改意见的吗？ 说说你眼中的果子的样子。 　　（二）小结：你观察仔细，描述具体（板书：描述具体）。还能按照一定的顺序，抓住了它的形状、颜色、大小来观察，很了不起。（板书：表达有序）这也是本节课我们要努力达到的目标！（做个加油的动作） 　　【设计意图】通过观察胖大海外形，揭示表达要求：描述具体、表达有序。 　　（三）过渡：想知道它的名字吗？（出示课件：胖大海）你们有疑问吗？ 　　（预设：这么干瘪、这么小的果子为什么叫胖大海？） 　　接下来，我们把它放入水中，睁大你的眼睛，疑团马上要解开了…… 　　（四）合作观察，感受变化 　　【设计意图】给学生提供一个亲身体验的过程，使学生在小组合作中交流探究、观察所得。 　　提出观察要求 　　1.四人小组合作，观察并及时交流看到的变化。 　　2.组长填好观察记录表，做好全班交流的准备。 　　附：我的发现 　　3.重点观察，交流观察收获。 　　【设计意图】在观察的基础上，引导学生有序表达，具体、生动地描述，使学生表达呈现阶梯上升发展的过程（观察记录表中时间的设置，划分观察层次，为学生提供表达的顺序）。 　　（1）过渡：刚才老师走到同学们中间，发现各小组都观察得很认真。（停顿）胖大海在水中的变化需要一点儿时间，现在我们就按这张表的顺序来交流前两项的观察结果。哪个小组愿意先交流你们观察到了什么？ 　　交流评价：（要点：有顺序、说清楚变化过程、表达具体）指名一学生说，其他小组补充。 　　（2）有个同学是这样写的：不一会，浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那样，大口大口地喝水，渐渐地开始变胖，变大，一端的表皮慢慢地裂开，露出毛茸茸的东西。 　　比较一下，这位同学和我们谁说得好？好在哪里？ 　　再请刚才介绍的同学根据同学建议，模仿例文重新介绍。 　　（3）“几分钟以后”要点：1.沉；2.水颜色；3.联想。 　　现在，请同学们继续以四人小组坐好，我们一起观察几分钟后水中的胖大海。现在，你想说些什么？（要点：样子 位置 水的颜色） 　　预设生：泡开的胖大海，它所有的茸毛都伸展开了，多像一只在水中游动的大水母啊！（评价语：你展开了丰富的想象。）还像什么？其他组有补充吗？（出示课件：几分钟后，胖大海完全泡开了，变得蓬松松、毛茸茸的，可爱极了！有的像……又像……还像……） 　　（4）小结：同学们说得真好！展开了丰富的联想，表达更具体生动了。 　　过渡：一粒小小的胖大海，放入水中，时间不长，竟然发生了这样大的变化，同学们，你们的疑团解开了吗？ 　　（5）现在，你能不能试着解释一下它为什么叫胖大海了？谁来试试？ 　　（我来告诉你，课前，老师查找了字典，“