让综合实践活动与学校特色“联姻”.docVIP

让综合实践活动与学校特色“联姻” 　　《综合实践活动指导纲要（总则）》指出：“综合实践活动内容的选择要遵循‘体现每一所学校的特色’等原则。”学校特色不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。我校自从2004年引入小手球项目并作为学校特色发展以来，在近几年的特色创建与发展中，笔者看到了综合实践元素的非系统、非课程性显现。在学校特色建设的良好形势下，综合实践活动的开展是否能借这一股“东风”呢？经过粗浅的探索与思考，笔者认为：从学校特色出发，立足学生发展的要求，依托学校特色挖掘有效的课程资源去开展综合实践活动，可以体现新课程与校本课程的整合、互补与深化，又能养成学生多方面的品质。 　　一、 两者“联姻”的现实意义 　　1.学校特色深度发展的需要 　　学校特色不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。我区自2006年开始全面启动特色学校创建工程，鼓励学校按照“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展轨迹，积极实践，大胆创新。我校在小手球项目的特色创建中，首先组队参加全国甚至世界小学生手球比赛，多次取得不错的成绩，建立了社会知名度；随后，以手球课题为着手点，编写了校本教材《让大家来玩手球吧》，形成了“玩——学——赛”的课堂教学模式。近两年校园已经形成一种独特的“手球文化”——不仅有了国内第一首小学手球校歌《见证》，编排的省内首套手球校操也成为了