谈小学生良好习惯养成的主要策略.docVIP

谈小学生良好习惯养成的主要策略 　　【摘 要】 教育的最终目的是促成人的发展，而人的发展离不开良好习惯的养成。“习惯形成性格，性格决定命运”。小学生良好习惯养成教育是素质教育的重要内容，是衡量一个学校管理水平的重要指标。通过开展探索良好习惯养成教育的实践，可以培养学生的良好习惯，为学生一生的发展奠定基础，提高学生的综合素质，促进学生的身心健康成长。在养成教育的实践中，我们可以从以下几方面来实施探索和实践。 　　【关 键 词】 良好；习惯；养成；策略 　　一、精选内容，突出养成教育的重点 　　小学生良好习惯养成教育的内容很多，要对所有的良好习惯进行养成教育显然不可能也不现实。小学生良好习惯的养成教育不贪多求全，要有计划、分学段、有重点地实施，保持教育的层次性和连续性，循序渐进，让好习惯一个个地养成。为此，学校应当组织行政领导和经验丰富的骨干教师深入调研，结合学校实际特点和具体办学特色，有针对性地选择重点，精选内容，进行探索和实践。在实践中要紧紧围绕《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，进行内容精选，突出重点。要对传统的养成教育内容大胆扬弃，加入时代元素，体现未来社会对人的发展新要求。要摒弃远离学生实际、违背儿童天性的“高、大、全”要求，增强养成教育的针对性和实践操作性。 　　为了更好地精选内容，突出重点，提高小学生良好习惯养成教育的有效性、连续性和好操作性，学校可以根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合学校实际，组织力量，精选内容，分年级、分内容、有层次地制定学生良好习惯养成教育读本作为校本教材，进行教学和培养。 　　二、深化课改，发挥课堂教学的主导作用 　　课堂教学是小学生良好习惯养成的主渠道和主阵地。要进一步深化课程改革，更新教育观念，改善教学行为，发挥课堂教学的主导作用。 　　如语数学科要重点开展学习习惯的养成教育。《品德与生活》和《品德与社会》课程要以养成教育为重点，结合相关单元的主题内容，积极开展教育教学。班队课应积极探索好习惯养成教育的新课型、新模式。其他学科教育也要依据各自特点，设立养成教育目标，开展有富有学科特色的养成研究和探索。 　　三、强化训练，发挥活动的载体作用 　　“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。小学生良好行为习惯的培养不能只停留有内容上、宣传上，更重要的是要落实到行动上。百说不如一练，百炼才能成钢。有些行为习惯必须在强制性的训练下才能得以养成，也就是说良好行为习惯的养成离不开训练。为了让学生真正养成良好的行为习惯，就必须对学生反复进行行为的训练。 　　因此，要求学校行政教师要勤于督促，严格规范学生的行为。对于有不良习惯的学生，要用一种正确的态度指出他们的不足，帮助他们及时纠正。在对学生进行教育和培养时，要表现出了极大的耐心，以及反复督促、绝不放松的态势，即使遇到学生出现了反复的情况也不放弃、不气馁，孜孜不倦的、不厌其烦地对他们进行教育和训练。 　　丰富多彩的教育活动是养成教育的有效载体。为此，学校应经常开展形式多样的养成教育实践活动，要遵循小学生的年龄特点、性格特征，特别注重在活动中培育其良好习惯。 　　四、课题实施，探索养成教育的路径及模式 　　通过课题化的形式实施良好习惯养成教育，可以避免教育的随意性和盲目性，提高养成教育的科学性和有效性，探索出一条具有鲜明特色的养成教育系列化的有效途径和模式。 　　如为了探索养成教育的路径和模式，我们片区的教研共同体学校共同制定了《小学生良好习惯养成教育的探索和实践》课题方案，并成功申报为市级课题。在总课题的基础上，共同体又拟定了十多个分课题和子课题，分解安排到各个共同体成员校认领研究，各成员校再把认领的子课题分解布置到各个老师和班主任，组织开展研究。各学校和教师紧紧围绕课题设定的目标，扎实开展研究工作，共同探索养成教育的路径及模式，使良好习惯养成教育从一开始就迈上正规化和科学化轨道。通过共同体各成员校的共同研究，并经常开展研讨和交流，可以真正实现学校和教师间的优势互补、资源共享，探索一条具有共同体教研特色养成教育的有效途径和模式。 　　五、优化环境，营造养成教育的氛围 　　优美环境能够教育人，优良文化能够熏陶人。学校要充分利用校园环境和校园文化来创设各种育人氛围，让学生在优美化的环境中和立体化的文化中耳濡目染，接触体验，逐渐达到育人的目的，形成良好的行为习惯。 　　（一）要创设优美化的校园育人环境 　　环境能够改变人，优美化的校园环境能够教育人。育人要有与之相适应的环境，教育效果才能达到最好。因此，学校应当通过加大投入，努力创设优美、洁净、有品味的校园环境。如校园路面干净、整洁，学生就容易养成不随地吐痰、扔纸屑的习惯，教室楼道墙面洁白，学生就会养成不随便涂画的习惯。校园绿地、花圃美丽，学生就会养成爱护花草