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谈谈指导学生学好数学的感受 　　 摘 要： 在数学教学中要培养学生良好的数学学习习惯，使其养成课前自学的习惯，及时复习的习惯，独立思考、灵活分析问题的习惯，以及解疑问难的习惯。同时要善于总结经验，重视积累，研究学科特点，注重拓展练习，创新思路，稳扎稳打，循序渐进，积累技巧，寻找快乐，感受成功。 　　关键词： 数学教学 学习习惯 学习方法 考试技巧 　　数学知识的抽象是公认的。然而，如果真正地钻进去，就会感受到数学其实很有意思。在学习过程中，重视情感投资，密切师生关系，有效开展小组合作学习，就能保持浓厚的学习兴趣，减轻对数学难题的恐惧心理。要善于从课内教学中寻找师生互动的兴奋点，从数学问题中受到启迪，从课外的数学活动中体验探究的快乐。开辟“数学广角”，为展示才能搭建探究的平台，在数学的海洋中尽情遨游，感受到数学天地的无限宽广和数学在生活中的广泛应用。具体说来，应该努力做好以下方面。 　　一、培养良好的学习习惯是学好数学的可持续发展的基础 　　在数学教学中，首先，要逐步养成做好学习计划的习惯。它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。要明确学习目的，合理安排学习时间，不慌不忙，稳扎稳打。计划一定要切实可行，既要有长远打算，又要有短期安排。既要按计划完成学习计划，又要不断完善学习计划。在平时的学习过程中，学生不仅要严格要求自己，而且要通过学习磨炼自己的学习意志。 　　其次，要养成课前自学的习惯。课前自学了解新课内容是上好新课，取得良好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习兴趣，掌握学习的主动权。 　　第三，就是上课的时候要着重理解和掌握数学基础知识，提高基本技能。要想取得好的教学效果，必须不折不扣地专心听课。要尽可能地适应老师的讲课方式，对不明不白的地方，要及时提出有价值的问题。要学会科学地做笔记，把该记的地方都记下来，但不是全抄全录，要有选择地记录要点、关键点。防止复制式地做课堂笔记，造成顾此失彼。 　　第四，要及时复习，巩固提高。通过反复回忆课堂教学中老师的点拨，养成善于探究、积极动脑、查阅资料验证问题的习惯，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。 　　第五，要养成独立思考，灵活分析问题，独立完成作业，善于解决问题的好习惯。通过完成作业的过程，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握。这个过程来不得半点虚假，是对学生意志毅力的考验，也是循序渐进提高能力的过程。 　　第六，要养成解疑问难的习惯。对练习和作业过程中遇到的问题，以及对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，将做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习，把请教老师、同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持，使学生对所学知识由“熟”到“活”。 　　二、善于总结经验，重视积累，通过课外拓展提高综合能力 　　善于总结对知识的积累有着重要的意义，对学习过程的阶段小结和必要的总结对提高能力有明显的作用。总结的过程是对所学知识回顾的过程，也是系统复习的过程，总结期间的分析、综合、类比、概括，在总结中找出知识间的内在联系有利于对所学知识的融会贯通。通过经常性的小结，学生能对所学知识融会贯通，提高综合能力。课外拓展不仅是课内学习的补充和继续，而且是对学生文化知识的丰富、加深和巩固。 　　三、研究学科特点，寻找最佳学习方法，稳扎稳打，循序渐进 　　数学学习不能想靠几天“冲刺”一蹴而就，是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，绝非一朝一夕可以完成的。要摸清学科特点，不断提高运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力等。全面综合地学习和掌握数学知识，提高数学素养，善于探索，积极思考，不仅要重视开始结果，更要重视学习的过程。要做好数学教学中的听、说、读、写。把握好数学学习中的“听”，就是要会听课，善于跟随老师的讲课思路，适应老师的讲课模式。听课不仅指听老师上课，而且包括听同学的发言。因此要从学生的发言中听到创新的思路、办法，学习同学的思考角度，创新的技巧，解题的妙招。“说”好数学就是要围绕老师和同学提出的问题，开动脑筋，积极思考，善于表达，把自己的解题方法与大家分享。做好数学学习中的“读”，通过读题掌握数学试题的基本要点，激发思维，从读题中寻找解题思路。数学中的“写”，一是写就是算。二是写就是会写，写全，写得有条理。特别是在证明题中，推理、论证必不可少，所以数学对写的要求是很高的。解题过程中的每一个思路的思维过程，