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阅卷回来话感悟 　　2015年的高考作文阅卷工作早已落下帷幕，通过十余天的阅卷体验和其他专家交流情况，个人阅卷领悟如下： 　　1. 卷面十分重要。虽然阅卷老师不能因考生的字迹差而扣分，但在高考这种批量阅卷的方式下，成品作文卷面整洁、书写美观、段落布局合理至关重要。因为评卷老师在有限的时间里必须快速高效地评卷，因此整洁卷面更容易得到阅卷老师的认真对待，也更容易被发现亮点。 　　2. 要直奔主题。文章的开头体现了考生是否认真审题，切中要点，同时也第一时间把考生的语言功底信息传送给阅卷老师，因此建议同学们文章开头要直奔主题，点明文章中心，铺垫不宜过长。例如一位考生的开头这样写道： 　　Questioning is to learning what root is to a tree. Indeed， we can never underestimate the marvelous power of questioning. By doubting something and thinking deeply to search for an answer， we will have a better command of what we have learned. 　　很显然，这位考生的作文马上就可以被定位到一个很高的档次。但是，也有考生这样开头： 　　As is known to us all， only when you begin to doubt somethings can you get a lot acknowledgeable. Or to put it in other way. If you ask some questions， and you will learn. 　　这段文章表达幼稚、混乱，不知所云，可想而知这名考生的作文得分了。 　　3. 确定要点，信息全面。在高考作文的批改过程中，信息全面与否是确定文章档次的基本依据，信息不全面的文章会被降档，因此在完成第一段的书写之后务必要确定信息要点，不可疏漏。今年高考作文的提示语是Questioning is a bridge to learning. When you begin to doubt something and search for an answer， you will learn. 阅卷专家组经过讨论后将要求降低了，只看考生作文是否表达了doubt，search for an answer或learn by asking/raising questions这样的内容，若有其中一点便可算切题。但是在实际得阅卷过程中，发现很多考生未能正确地理解提示语的意思，跑题的不在少数。特别是questioning这个单词，有些考生甚至用到了问路作为例子。 　　4. 文章要有表达上的亮点。在信息齐全，段落层次分明的情况下，高级词汇和高级表达，过渡词的恰当使用就成了文章的亮点。在今年的高考作文中，有些考生就写出了一些很出彩的句子。如： 　　Learning only furnishes our mind with information and it is questioning that makes what we have learned ours. 　　It wasn’t long before I accidentally noticed a phenomenon which was contradictory to what the teacher had said. 　　5. 力求平稳。考虑到对阅卷老师评卷质量的考核，部分老师在打分时可能会过于拘谨，不敢轻易给出高分或低分。对于语言功底不够深厚的同学来说，要力求平稳，重视上述客观因素，宁可少写亮点，也不要为了有亮点使用自己没有把握的表达。这样，起码不会在作文上与其他考生拉开太大距离。 　　6. 规范问题。 　　（1）若考生一字没写，给0分。其实只要动笔用英语写了，就算未完成试题规定的任务，有较多的语法或词汇方面的错误，或者缺乏连接成分，内容不连贯，以致严重影响了意义的表达，还是可以得点儿分的； 　　（2）若完全抄袭高考试卷上的内容，0分。比如今年有些考生把阅读理解D的第二段，阅读理解E的第一段和第三段一字不少地抄在了答题卡上。这么做是没有分数的。有的考生在第一段把所给的英语提示语抄一遍，第二段的开头再把英语提示语抄一遍，后面紧接着把阅读理解中的某些句子或段落抄一遍，第三段再把英语提示语抄一遍。老师遇到此类情况，直接给1分； 　　（3）用汉语拼音写的，给0分； 　　（4）若字数少于120词，将分数降低一个档次；词数超过120，不会被扣分。 　　7. 要结合生活中的事例。