丰富语言积累，提高习作能力.docVIP

丰富语言积累，提高习作能力 　　【摘要】荀子在《劝学》中说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”叶圣陶也说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天写某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。”这些都充分说明了积累的重要性。而我觉得，没有语言积累就没有习作素材，没有语言积累，学生作文将是“茶壶里煮饺子……有货倒不出来”。 　　【关键词】小学语文 语言积累 写作能力 　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0080-02 　　《义务教育小学语文新课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”然而值得困惑的是，为什么小学生写作文常常觉得没人没事可写，没情感可发呢？常言道：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这说明一个深刻的道理，文章源于丰富的语言积累，只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌，笔下生花，否则心中纵有思绪万千，笔下也难有片言只语，语言贫乏，是小学生作文难的症结。因此，为了让学生能正确地使用语言文字表情达意，教学中必须引导学生进行语言积累，如何引导学生进行语言积累，笔者进行了以下三方面的探索： 　　一、大量阅读，积累语言。