以“同伴影响”和“五自考核”助推班级管理.docVIP

以“同伴影响”和“五自考核”助推班级管理 　　在我校推行小组合作教学模式和五自考核评价体系的大背景下，作为一名班主任，除了发挥班主任基本职能外，我主要以同伴影响为主线，以五自考核为辅助进行有效的班级管理。 　　所谓同伴影响，是指年龄相仿，知识背景、兴趣爱好相似，或是由于某种原因使具有某种共同爱好的人在一起分享信息、观念和行为技能，并实现共同进步的一种影响方式。 　　同伴从广义上理解，学生与学生是同伴，教师与学生是同伴，教师与教师也是同伴。今天我要谈的同伴是指学生与学生。 　　下面我先谈谈同伴影响在班级管理中的重要作用： 　　首先，我们不难发现一些现象：一些学生在课堂上不声不响，可一下课就与同伴有说有笑，相当活跃；当学生有一些烦恼，他不是直接跟老师或家长说，而是跟平时亲近的同伴说；学生玩的一些游戏，一旦有人做了，全班甚至全校的学生都会做；有时老师辅导学生，当一部分学生没有掌握时，老师要求同学之间相互交流学习，那最终的效果也是很明显的等等。说明同伴的影响有时胜过老师和家长的说教；许多实例证明，同龄人的相互影响力大于任何一种说教。 　　要充分发挥同伴影响的作用，我从以下几个方面做起： 　　一、选择好自己的得力助手，做好榜样，打好班级管理的基础 　　得力助手选择的标准：人要热情、对班级工作感兴趣，有一定的号召力和魄力，并能乐于助人。 　　选拔方式：采取自荐与班级推荐相结合