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也说新课标下的高中语文课堂有效性导入 　　新奇有趣、引人入胜的课堂导入，能吸引学生迅速进入所教课文的情境中去，调动学生的学习积极性；同时也为整个教学过程定下基调，为整堂课教学流程的顺畅运行、教学任务的完成提供了可能。 　　目前，一些高中语文教师对课堂导入的原则和策略缺乏研究和探索，对学生的层次、水平和心理了解不够，使课堂导入环节流于形式。这既不符合国家语文课程标准的教学理念，也使教师的教学活动难以取得预期的教学效果。面对人文性很强的语文课，教师在教学设计过程中，若能以新课标为指导，围绕课堂教学目标或重难点，结合学生实际，在每一篇课文、每一堂课导入时不断创新，引导学生尽快地进入文本，进入有效的阅读状态，将起到牵一发而动全身的作用，教学效果也会事半功倍。 　　一、新课标下课堂导入设计原则 　　课堂导入是一种富有魅力的教学艺术，也是一种创造。不管运用什么方式，在具体实施过程中都要注意遵循一定的教学原则。 　　1.目的性和针对性 目的性就是导课应有助于学生初步明确要学习的内容及学习步骤，针对性即要针对教学内容的特点和学生的实际及教师自身的特点去选择导入方式。选择何种导入方式，最主要还是依据教学内容来确定。因为语文教学内容的不同必定制约着导入方式的选择。这就需要教师根据教材内容的特点，去选择合适的导入方式，使设计的导语与教学内容构成有机的内在联系，避免游离于教学内容之外。其次还要联