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当代大学生公民意识的培养在思政工作中的融入 　　摘 要：公民意识是宪政时代每一位公民应有的基本素质。在我国大陆宪政逐步发展的过程中，因为诸多原因，公民意识的全民形成应该是一个漫长的历程，因而对全体公民进行公民意识的培养是一个浩大的工程。在此过程中，以大学生为代表的知识分子作为时代的思想导向主体，对他们的公民意识培养尤为重要。我国是一个多民族国家，尤其以西南地区民族成分复杂。其间的少数民族地区文化发展具有滞后的特点，并且电气专业大学生在实际的学科培养上具有人文教育缺失的特殊性，所以这一群体的公民意识培养因有针对性和及时性。本文在认识西南少数民族电气专业大学生特点的基础上，对其进行公民意识培养的一些问题进行浅陋的探讨。 　　关键词：大学生；公民意识；思想政治；融入 　　一、西南少数民族电气专业大学生概述 　　（一）西南少数民族电气专业大学生的组成范围 　　我国领土上的大区域划分，其中一种分法是：东北、华北、西北、华南、西南、沿海岛屿加黄海、东海和南海。其中的西南包括贵州、云南、四川、西藏和重庆等四省一市地区。此文中所指的西南地区以此范围为准。此地区的少数民族分布广泛，民族成分相对复杂，包括藏、彝、羌、苗、土家、纳西、基诺、白、侗、壮等30多个少数民族。 　　电气专业的全称为电气工程及其自动化专业，属于工科类专业。工科是相对于文科、理科等学科分类出来的一个独立学科，是以应用数学、物理学、化学等基础科学为原理，结合生产实践中运用操作技术积累经验而发展起来的学科，里面除电气专业之外，还有电子信息类、电工类、水利类、土建类等等多个学科门类。本文仅以电气专业的大学生为研究对象。 　　西南地区少数民族电气专业大学生的组成范围：第一类、来自西南地区的少数名族同学中在大学求学于电气专业的大学生；第二类、在西南地区大学的电气专业求学的来自全国的少数民族大学生。讨论的两类主体对象中，以第一类为主。 　　（二）西南少数民族电气专业大学生的特点 　　第一、组成成员的民族地域特性，在前文已有论述；第二、所学科目具有资源开发利用的特性，对科目学习难度性较高，课堂学习中包括《高等数学》、《基础物理》、《电磁学》、《模拟电路》等科，实践学习中精工如《通电维修》、《高压维修设计》等，无论是课堂学习还是实践操作都具有难度高、容易导向单调无趣、专业学习消耗精力大的特点；第三、此学科的同学高中时期全部为理科出身，我国现阶段的高中教育中人文法治教育极为缺失；第四、就业去向方面，在地域选择上倾向于家乡或者西南民族地区，城乡选择上多为基层或偏远基地，单位性质多为与电力有关的生产电力、传送电力、使用电力的大型企业。 　　二、公民意识的基本标准 　　（一）公民意识的基本标准 　　根据马克思对意识的定义来理解公民意识，公民意识指任何时候都只能是意识到了的公民存在，实质是公民个人主体地位的一种实现状态。强调一个人在现代社会所处的地位的一种自觉和自为，包括三点基本的标准：一是公民的人格意识，有独立的人格，能有独立理性的思考；二是公民的自由意识，自己通过自己的理性行为和意识能够自由的选着行为决策，并能够为此行为决策承担责任，而养成的一种平等、公正的观念，并升华为内心的一种信念；三是责任意识，此责任不能仅限于法律范围内的义务责任，而是扩展到道德领域的公德责任；四是秩序规则意识，在一个相对的空间或者相对的社会环境中，遵守适用于当下的规则秩序，也用于通过正当合理的方式争取更合理的规则秩序。还有一种标准分类是：国家观念 、公民道德、法律意识、民主意识。两种分类内容基本相同，只是细化的程度有差别而已，本文以第一种分类作为本文讨论的基准。 　　（二）西南少数民族电气专业大学生的公民意识标准 　　西南少数民族电气专业大学生在很多方面有其独有的特点，在公民意识的标准方面可以是更具体的细化。首先，在人格意识方面，应该有自己的独立人格意识，并且有体现出此种意识的素质能力和勇于追求的魄力；其次，在自由意识方面，养成理性优于感性的决策习惯和能力，有勇于承担责任的意识，公平、平等的法治理念适用于一切行为，诚信理念指导行为；再次，秩序规则意识要非常强，包括适用规则秩序和追求完善的规则秩序的手段方式。以上三点均深入适用到此类大学生的日常学习、生活、参加集体活动等等方面。比如：学习方面（包括作息时间、课程纪律、学习规则等），考试诚信方面，参与活动的主体意识和组织活动的方案实施方面，国家、社会规则秩序的遵守方面等等。 　　三、公民意识的培养在思政工作中的融入 　　大学思政工作的基本内容随着时代的往前推移，出现有与时俱进的细微变化，但主体内容依旧。主要包括：学生日常学习生活的基本管理，学生日常行为规范的要求执行与监督，党团工作的开展及在此基础上对学生的思想教育等。各大学可能在这些具体方面会有