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校本培训与教师专业成长关系研究 　　摘 要： 校本培训是教师专业成长最重要的方式，通过立足本校、立足岗位、立足自我的校本培训，可以大力提高教师的综合素质和教学能力。校本教材的开发是校本培训的一种有效方式，通过校本教材的开发，可以使教师的主观能动性和创造性充分发挥，充分释放教师的潜在能量，进而促进教师的专业成长。 　　关键词： 校本培训 教师专业成长 关系研究 　　教师教育教学能力的形成主要是在职后培训阶段，教师专业成长的最主要时期是依靠职后的实践性教学。因此，加强在职教师的职后培训，是提高教师综合素质、促进教师专业成长、组建一流教师队伍的重要举措。在教师职后培训的诸多形式中，笔者认为，以本校实际为基础、以教师岗位为本位的校本培训，具有较多优势，它既能最大限度地体现理论与实际的紧密联系，又能很好地化解教师职后继续教育与实际教学工作冲突的矛盾。校本培训是教师“三不离”：不离校、不离职、不离岗的一种培训模式，是教师参加职后培训的最重要方式，是提高教师综合素质和教学能力、构筑教师专业成长的有效平台。 　　一、依托学校管理，营造教师专业成长的良好氛围 　　校本培训应以所在学校为基础，以教师岗位为本位，由学校统一组织安排、加强管理、按计划有序进行。开展校本培训，学校应做好以下几方面的工作。 　　1.培植沃土，营造氛围。 　　开展校本培训，学校应积极组织和加强管理。学校领导是计划执