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课程领导力建设的校本实践 　　随着课改进入深水区，提升课程领导力已成为深化学校课程改革的关键问题。虽然这一问题已引起部分校长关注，但就如何整体把握课程领导力的价值、内涵，整体建构学校课程领导力等基本问题，我们依然感到迷茫。而弄清学校课程领导力是什么、为什么和怎么做的问题，直接关乎学校课程改革的方向、品质与路径优化。 　　一、为什么要建设课程领导力 　　（一）提升课程领导力是撬动学校变革的引擎 　　当前学校教育正在从控制型教育向激扬型教育变革，撬动变革的根本途径是课程改革。创建具有丰富性、选择性、高品质的学校课程文化，决定着师生生命的优化成长，关键是学校必须具有高水平的课程领导力。 　　只有唤起课程领导力建设的价值觉醒，才有课程领导力培育的行为自觉，才有高水平的课程领导力和高品质的学校课程文化。 　　（二）课程领导力建设是打造特色学校的有效途径 　　课程决定学校发展，有什么样的课程就有什么样的学校，课程特色就是学校特色。课程特色的产生是学校自主构建和实践的结果。三级课程管理体制的确立，要求校长从课程管理走向课程领导，更加关注学校课程文化建构和教师专业成长，这正是培养校长课程领导力必须关注和生长的内涵。 　　（三）课程领导力是校长专业发展的重要向度 　　教学即课程实施是学校的中心工作，课程是育人的重要载体，课程的决策、统整、选择、实施、评价是中小学教育的主旋律，而这取