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调动学生学习数学的积极性之我见 　　“积极性”是孩子创造力、求知欲的原动力，也是孩子对某种事物产生兴趣的根本，调动了“数学积极性”，学生就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快的发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。要想调动学生的数学学习积极性，教师要做好以下几点。 　　一、创设问题设情境，激发学生学习兴趣 　　爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。教师在课堂教学中，能根据每节课的具体内容，巧妙地创设教学情境，能让学生处于特定的情境之中，深入体验教材的情感，激发学生的学习热情，让学生的思维始终处于活跃状态。在这个过程中，学生的兴趣才有可能被激发，学生才会积极主动求知，做学习的主人。 　　在数学教学中，强调问题情境的创设实际上也就是强调思维的活跃性、延伸性和发散性。有效的“问题情境”能激发学生兴趣，引发学生思考。引入新课的问题情境要蕴含数学的思想、本质，并能很好地贴近学生的生活，收到先声夺人、发人深省的效果；用于“探究”的问题情境，首先必须是问题