阅读教学需要“小组学习法”.docVIP

阅读教学需要“小组学习法” 　　《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的方法。这些做法导致学生的主体性、能动性、独立性不能得到充分的发挥，扼杀了学生的创新精神和实践能力。改变这种现状就要倡导“主动、探究、合作”的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 　　我认为“小组学习法”是语文阅读教学中最需要、最行之有效的方法。下面，我从几个方面谈谈自己对“小组学习法”的粗浅认识。 　　一、“小组学习”的必要性 　　（一）阅读教学的要求 　　《九年义务教育小学语文教学大纲》在阅读部分明确指出：在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文。这就清楚地告诉我们，学生学习要在教师的主导作用下，运用科学的思维方法，掌握知识，同时领悟自身在有效地获得这些知识的过程中所运用的方法，从而提高能力。因此，在阅读教学中，特别是在高年级的阅读教学中，教师要精心指导，使学生边读、边想、边议、边学，这样会使学生在教师的引导以及小组的议论中学会知识，而这种通过实践领悟的知识，往往印象深刻，即使在情境变换的条件下也能实现迁移，运用自如。 　　（二）个体的差异 　　学生是学习和发展的主体，教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，允许学生之间存在着差异，努力把课堂