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项目教学法在高职“应用文写作”中的应用 　　[摘要]调查显示，在我国许多高职院校都在增加实践课的比例，但学生学习的的效果却并不明显。究其原因，单纯增加实践课的课时，并不能从本质上提高教学效果，关键还在于理论课和实训课的结合方式上。文章建议在高职“应用文写作”中运用能够将理论与实践有机结合的项目教学法，论述了项目教学法的内涵、设计策略、实施过程，并探讨了其在文书写作教学实践中具体应用的相关问题及局限性。 　　[关键词]职业教育 项目教学法 应用文写作 　　[作者简介]张自楠（1971- ），女，蒙古族，内蒙古通辽人，通辽职业学院机电工程系，副教授，硕士，研究方向为汉语言文学和职业教育学。（内蒙古 通辽 028000） 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）08-0143-02 　　我国的职业教育起步比较晚，在教学上许多都是套用普通教育的教育模式，在教学策略上存在一定的欠缺，学生的活动主要局限在班级范围内，不适合职业教育操作性强的特点，造成学生普遍厌学的窘况。在传统教学模式中以理论知识的教学为主线、为基础，先理论后实践，而职业教育是要求学生应该在具体的职业背景下来学习相关知识，所学内容是要为将来的职业服务的。因此，如果学生远离职业环境，对自己所学的专业知识缺乏感性认识，就会觉得很抽象难懂、枯燥乏味，自然也就没有了学习的兴趣。即