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阅读教学中怎样调动学生的情感 　　情感在学生的学习和认知过程中起着至关重要的作用，尤其是在语文的阅读教学中更是占有举足轻重的地位。每个学生都拥有一个色彩斑斓、丰富多彩的情感世界。语文教师，应该善于利用语文课堂教学的优势，抓住情感教育这一重要要素，运用各种各样有效的方法，激活学生的情感细胞，引导学生游历知识的乐园，采集丰硕的果实。 　　情感教育是语文学习中理解和表达的心理基础。只有激发学生的情感体验，调动学生的情感参与，才能准确地理解课文的思想感情和心理体会，与作者和文中主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣，形成“心理相融”，只有这样学生的朗读才能真正到位，感悟才能更加深透，才能更细致地表达自己的思想感情。因此，语文教学必须重视情感教育，在阅读教学活动中积极调动学生的情感参与，扩宽学生的精神空间。 　　在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入境入情，在陶冶性情的同时，品味生动、形象的语言。细细品读、认真思考，我也深有同感。语文不是无情物，它本身栖息着浪漫和诗意，作者情感的表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀。 　　案例一： 　　在品读“桂林山水的静、清、绿”这一部分时，我是这么处理的。 　　师：同学们，课文主要抓住了漓江水的哪几个特点来写的？ 　　生：静、清、绿。 　　师：你能把它的静、清、绿