新课标下体育教学应重视课的“三环节”.docVIP

新课标下体育教学应重视课的“三环节” 　　摘 要： 2011版《体育与健康标准》在体育与健康课的课程目标、课程内容等方面提出了新理念，对一线教师的教学提出了新要求。笔者认为在新的课程标准下，要提高体育与健康课的有效性，必须掌握好课前、课中、课后等三个环节，本文结合自己的教学实践进行了阐述。 　　关键词：新课程标准；体育教学；有效性；三环节 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）09-0043-02 　　我们在体育教学中 “应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。”笔者认为应该针对学生的身心特点创新教学，抓好课前、课中和课后三个环节，奏响体育课堂教学的“三部曲”。 　　一、奏响序曲：课前“三个一” 　　俗话说：“细节决定成败。”我们在课前应注意细节，从细微处关心学生、了解学生。教学活动是师生的双边活动，教师的“独角戏”不可能提高教学的有效性。为达到体育课的有效教学，体育教师必须了解学生的运动水平、学习需要、个体差异等，确定学生体育学习已有的基础和体育学习的现实需要，为学生找准学习的起点，保障学生的学习权。 　　学生的学习能力、身体基础参差不齐是摆在眼前的事实。针对这一现状，笔者采用了“三个一”的做法：即“一张卡片”“一个信箱”