重新审视构建中学语文教学中的“情感教育”.docVIP

重新审视构建中学语文教学中的“情感教育” 　　摘要：在语文教学中开展情感教育，不仅是语文教学大纲的主观要求，还是促使学生个性全面发展的客观要求。对于如何在语文教学中开展情感教育，主要是从对受教育者要贵在“真”、重在“尊重”、务必“勤”和“持之以恒”四个方面进行重新审视构建，立求一种更加自然真实、行之有效的情感教育模式。 　　关键词： 中学语文教学；情感教育；真；尊重；勤奋；持之以恒 　　一、在语文教学中开展“情感教育”的必要性 　　世界性的教育反思先后认识到：现代学生的教育不能是“忽视了另一半的教育”，即不能偏重认知、忽略情感，强调科学、忽视道德与人格。在语文教学中开展情感教育，无论是从语文教学大纲的要求出发，还是从学生个性全面发展的度来考虑，都具有无可比拟的重要意义，显得十分的必要。 　　1、教学大纲的明确要求 　　《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中着重突出了语文学科的人文性，强调指出在语文教学中“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”代教学论也多有强调：“情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段”、“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。 　　2、促进学生个性全面发展的要求