重视算理教学，提高计算教学的有效性.docVIP

重视算理教学，提高计算教学的有效性 　　【摘要】计算作为小学数学教学的重要组成部分，不仅在数学思维的训练上有重要意义，更是作为一种基本的公民技能要求学生能熟练掌握.不可否认，近年来孩子们对学习计算的热情在降低，计算能力有一定的退步.这是为何？笔者认为，这与当前数学教学没有足够重视算理的教学有直接关系.要提高计算教学的有效性，必须重视对算理的教学，进一步培训和弥补一线教师自身对算理知识的认识，强化教师们对算理的重视意识. 　　【关键词】算理；算法；有效教学；计算教学 　　《小学数学教学策略》刊出了这样一则材料，它在一定程度上反映了算理教学的现状. 　　“小学数学专家组做了一个小学生数学学业质量评价体系的研究和构建，其中做了一个对三年级学生的数学学业质量大样本的测试.在2009年所做的全国常模抽样测试中随机抽取了1664份样本，学生在题目1和题目2的得分率分别是0.7010和0.4309，二者有显著性差异.其中，题目2大量的错误是选择了C.” 　　题目1：计算42×25. 　　题目2：如右图，在34×12的竖式中，箭头所指的这一步表示的是 　　（）. 　　A.10个34的和B.12个34的和 　　C.1个34的和D.2个34的和 　　专家组解释，题目1的目的是考查学生是否掌握了两位数乘两位数的法则.题目2考查的是三年级学生是否理解两位数乘两位数竖式中每一步的含义.可