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如何加强未成年人的网络导读工作 　　摘要：本文分析了网络环境对图书馆少儿阅览室未成年人教育的影响以及传统的图书馆少儿阅览室对网络环境下未成年人教育的不利因素，并提出了在网络环境下有效实现未成年人教育所应实现的观念的改革与创新。 　　关键词：未成年人；教育网络环境；观念创新 　　图书馆少儿阅览室是图书馆对未成年人教育的先头兵，而网络环境打破了传统的时间和空间概念，其所具有的开放性、随意性、广域性、多元性等特征，都给我们图书馆少儿阅览室的未成年人教育带来了前所未有的机遇和挑战，如何有效地扬长避短，不断变革创新，顺应时代的要求，实现图书馆少儿阅览室在网络环境下对未成年人教育作用更好的发挥，就要求我们对网络环境下图书馆少儿阅览室未成年读者指导教育问题进行深入的探索研究。 　　一、网络环境对图书馆未成年人教育的影响 　　1、网络环境改变了旧有的文献存储模式 　　图书馆少儿阅览室藏书建设在网络环境下将发生深刻的变化，过去在图书馆少儿阅览室建设中印刷型文献占有重要地位，图书资料占有量的大小是其规模及优势的主要体现，但在网络环境下，不断成熟的集激光技术、计算机技术和通讯技术于一体的光盘技术，具有信息存储密度高、读取速度快、磁化性稳定、费用低、可反复使用、节约空间、损耗低等优点，极大地冲击了传统的存储模式，原有的以占有量为基本特征的传统优势将丧失殆尽，从而给成立时间未久，缺乏历史积累的图书馆少儿阅览室的未成年人教育工作带来了一种前所未有的机遇。 　　2、网络环境拓宽了未成年人教育的领域与途径 　　先进的网络技术改变了信息存储、传输和利用的方式，网络环境的形成，打破了文献资源采集的地理界限，扩大了图书馆少儿阅览室文献资源开发与利用的范围，其领域从原有的印刷型的文献资源扩大到了具有文字、图片、声音、图像等多媒体特点的网络载体文献信息资源，因而在对未成年人的教育上，与传统相比，其领域更广，途径更宽，方法及手段更灵活。 　　3、网络环境形成了未成年人教育的双向互动趋势。 　　以因特网为基础的网络环境，给图书馆少儿阅览室未成年人教育提供了一个相对自由、宽松的环境。在这个环境下，借助互联网技术，开发者与利用者之间能有效实现信息的传递与交流，双向互动的结果促进未成年人教育的效率与质量，供需矛盾更易解决，供需的矛盾更易沟通和平衡。 　　4、网络环境给图书馆少儿阅览室的发展带来挑战的同时更带来了机遇。 　　方兴未艾的网络环境，给未成年人教育带来了根本性的变革，原有图书馆间以馆藏书量为主要特征的优势不复存在，旧有的管理模式也巫需变革，这就把各类图书馆重新推向了同一个起跑线，谁能抓住这一机遇，顺应网络时代的潮流，变革图新，谁就能占尽先机。 　　二、充分认识传统环境下图书馆少儿阅览室未成年人教育所存在的局限性 　　物竞天择，适者生存。不同的环境自应有不同的模式，这是亘古不变的真理。相对于当今的网络环境，旧存的传统环境下所造就的教育服务模式，自然有其不可避免的局限，主要有： 　　（一）内部因素 　　1、服务理念上的偏差 　　受旧有环境的长期影响，图书馆员们总是乐于把图书馆少儿阅览室视为少儿读者们的第二课堂，把自己当作是少儿读者们的教育者，而不甘于把自己定位于服务者的身份。由于缺乏观念上的切实更新和内心深处对角色及理念转换的认同，因而对于“读者至上”，“读者是上帝”的口号，也只是停留在嘴上、墙上，而较少落实于行动上，这就势必会形成少儿阅览室工作人员在网络环境下服务理念上的滞后与偏差。 　　2、馆员素质的欠缺 　　网络环境下的图书馆必须由具有渊博知识、一专多能，至少是掌握着娴熟计算机技术的复合型人才来驾御，但由于历史的原因及现行体制的影响，图书馆少儿阅览室人才流动渠道的不畅、继续教育及知识更新的滞后，都使得图书馆少儿阅览室工作人员年龄结构及知识结构呈现不合理的状况，胜任网络时代的工作需求的人才尤为乏馈，这些都势必给网络环境下未成年人教育带来很大的困难。 　　3、信息意识上的淡薄 　　虽然随着时代的发展、社会的进步，各地的图书馆对少儿阅览室的信息重要性的认识有所增强，但总体而言，不少的图书馆对信息的理解还存在一定程度的偏差，对什么是信息，信息的意义认识还没有到位，“重藏轻用”的陈旧观念还存在。不分良莠全盘照收的现象还存在，不懂得如何有效传递和利用信息的情况也还不少。这些都对网络环境下未成年人教育的实施形成障碍。 　　（二）外在因素 　　1、社会重视不够 　　应对网络时代，建设数字化图书馆少儿阅览室，这已成了图书馆少儿阅览室界的共识，但在现有体制下，要建设数字化图书馆少儿阅览室，离不开政府部门的支持。但由于经济发展的制约，当今政府的着眼点始终是’以经济建设为中心，作为对长远的后续的经济发展起作用的图书馆少儿阅览室，其意义较难为比较