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浅谈新课改背景下的作文教学 　　【摘要】随着语文教学新课改的深入开展，作文教学的改革也势在必行，如何提高作文教学效果，提高作文教学的质量，提高学生的写作水平成了语文教学改革的重点。 　　【关键词】新课改语文教学作文教学 　　随着语文教学新课改的深入开展，作文教学的改革也势在必行，如何提高作文教学效果，提高作文教学的质量，提高学生的写作水平成了语文教学改革的重点。 　　（一） 分析当前作文教学的现状。 　　我觉得当前作文教学存在以下几个问题：1、作文教学观念滞后，教学方法陈旧，模式固定。一方面，在目前的语文教科书中，作文单元训练中很少有具体的易懂的作文理论知识，几个字或几句简述，学生很难从中掌握写作知识，也无法实际运用。另一方面，语文教学在指导写作的技巧理念也过于机械，一般模式为：出题——讲授写作技巧（审题、立意、构思、选材、组材等）——学生写作——批改——评讲。由始至终是老师的一条龙服务，很少有学生的能动展现。这样，学生的思路就陷入教师设计的框框之中，产生心理依赖，抹杀自己的思路，学习独立作文能力，思维创新能力，写作信心受到压抑。2、写作题目单一‘枯燥，压抑了学生的写作兴趣和写作思路，教师设计的题目通常是在上课之前想出或单纯参考作文训练来命题，缺乏计划性、整体性、阶梯性，一个题目可以被初中生在三年学习中重复翻抄，写作水平的提高就成了一句空话。3、写作教学脱离了生活，学生缺