人教版七年级生物下册激素调节课件.pptVIP

自主学习部分参考答案： 幼年时生长激素分泌不足 巨人症 : 巨人症和侏儒症形成的原因: 侏儒症: 幼年时生长激素分泌过多 肢端肥大症: 成年时生长激素分泌过多 生长激素的主要作用： 分泌异常引起的症状： 巨人症 侏儒症 肢端肥大症 生长激素有调节人体生长发育的作用。 资 料 分 析 实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。 实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。 实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。 甲状腺激素能使人和动物的发育提早 如果甲状腺激素分泌异常时怎样? 结论： 思考： 位 置： 分泌激素名称： 激素的主要作用： 颈前部，喉和气管的两侧 甲状腺激素 促进新陈代谢，促进生长发 育，提高神经系统的兴奋性 甲状腺 甲亢 甲亢 分泌过多 分泌过少 呆小症 比较“侏儒症”和“呆小症” 相同点： 不同点： 患者都是从幼年患病且身材都矮小 侏儒症：智力和生育能力正常 呆小症：智力低下，生殖器官发育不全 第四节 激素调节 1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激 素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。 2、运用资料分析的形式总结说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。 3、举例说明 激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。 一、自主学习（独学交流） 组内交叉检查，本组同学导学案的“自主学习”部分的答案，小组长之间快速交叉检查各组的完成情况，并打分。 1.外分泌腺 内分泌腺 　2.胰岛 糖在体内的吸收、利用和转化 糖原分解 外分泌 内分泌 三、合作探究 要求同学们先是各自独学、帮扶交流，然后在小组内讨论、交流，解决探究问题，组长统一整理并进行展示成果. 点评要求：①点评要落落大方，自然流畅。②声音洪亮。③面向大家。④总结做题方法。 展示小组 展示内容 点评小组 第一组 合作探究1 第六组 第二组 合作探究2 第五组 第三组 合作探究1 第四组 展示要求：①快速高效，板书工整规范，语言简洁，恰当运用双色笔。②非展示人员：认真读课文，完成小结部分 四、展示点评 探究1：内分泌腺和外分泌腺的区别 ： 举例 分泌物去向 导管 外分泌腺 内分泌腺 名称 比较项目 无 有 直接进入腺体内的 毛细血液 进入体内、外的 管腔 甲状腺、垂体、 胰岛、卵巢、睾丸 唾液腺、汗腺、 皮脂腺、肝脏、胰腺 垂体 甲状腺 肾上腺 胰腺中的胰岛 卵巢 睾丸 (分泌生长激素等) (分泌甲状腺激素) (分泌胰岛素等) (分泌雌性激素等) (分泌雄性激素等) (分泌肾上腺激素等) 探究 2人体内主要的内分泌腺 这节课你学到了什么？ 收获 五、小结 1、课堂小结要求： 1.各组同学抢答。 2. 声音洪亮，语言流畅。 3.从这几个方面回答 （1）知识体系；（2）答题策略； （3）学习方法；（4）存在疑惑等 （1） 同学们5min内完成 。不能过位、不能讲话、讨论。 （2）小组间1min内完成交叉评分、总结后，组员将问题列出上交组长。 六.检测 1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.A 8.D 9.C 10.B 【达标检测】（共10分） 前 言 人体生命活动主要是神经系统调节的，但人体的体液（主要是血液）中有些物质（如激素），也能调节人体某些生命活动，这些调节叫 “ ” 激素调节 1 2 3 4 它对肌体的新陈代谢、生长发育和生殖等起重要的调节作用。 激素是由内分泌腺所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。 含量极其微少 一、内、外分泌腺的概念 1.外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排出的。 2.内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处。 腺 体 导 管 外分泌腺 内分泌腺 比一比： 外分泌腺 内分泌腺 比较项目 外分泌腺 内分泌腺 导管 分泌物去向 举例 导管 毛细血管 唾液腺、汗腺、皮脂腺、胰腺 甲状腺、垂体、 胰岛 有 无 人体有很多种激素。 回忆旧知识：雄性激素和雌性激素分别从人体哪些器官产生？ 学习新知识：那其他激素又是从哪些器官产生的？ 垂体 甲状腺 胸 腺 肾上腺 胰岛 卵巢(女) 睾丸(男) 人体主要的内分泌腺 （分泌生长激素等） （分泌甲状腺激素） （分泌胸腺激素） （分泌肾上腺素等） （分泌胰岛素等） （分泌雌性激素等） （分泌雄性激素等） 各种