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苟子教育伦理思想探析 内容摘要 荀子是先秦诸子中最后一位大师，是一位集百家思想之大成的唯物主义哲 学家和教育家。苟子一生的主要时间都在从事教学，在中国教育伦理思想史的 研究中，荀子的教育伦理思想是一笔丰富的资源。苟子非常重视教育对人的改 造作用，认为无知的人通过教育学习后，能通达事理。对苟子教育伦理思想的 研究有利于现代教育伦理理论与实践的发展。 论文采用比较分析法、文献研究法、理论联系实际的方法对苟子教育伦理 思想进行分析和探讨，论文主要分为四部分。第一部分，研究了战国时期的政 治、经济和文化对荀子教育伦理思想的影响，以及先秦儒家教育伦理思想和诸 子“百家之学”的教育伦理思想是荀子教育伦理思想形成的理论渊源。第二部 分，从“人性本恶”的人性理论、“天行有常”的自然天道观和“天官意物”、“心 有征知”的认识论三方面出发，阐释了荀子教育伦理思想的理论基础。第三部 分，分析了苟子教育伦理思想的核心内容，即“始乎为士，终为圣人”的教育 目的、“始乎诵经，终乎读礼”的教育内容与“启发诱导”、“积善成德的教育 方法。第四部分，深入剖析了苟子教育伦理思想的重要价值，既丰富了儒家传 统教育伦理思想体系，同时确立了荀学的历史地位和法家理论的形成。苟子的 教育伦理思想对现代教育伦理有巨大的借鉴价值，主要表现在对现代教育主体、 教育客体和教育环境三方面不同程度的影响。 对荀子教育伦理思想进行挖掘和梳理，有利于我们把握苟子教育伦理思想 的基本特点，丰富了对我国教育伦理思想的本土化研究，为我国当前教育实践 活动提供理论依据和借鉴。 关键词：荀子教育伦理思想探析 Xun—Zi’s onEducationaIEthicS of AnaIysis Thought Abstract X眦一Ziisam船ialist a娃d ess蜘ccof educat％Whog础ered pKloSOpher timeineducationalldhis hund硼s mostofIlislife th伽蛳 ofmou曲ts．Xun-Zisp姐t feseaf蕊ofa醛neseeduca矗onal如icsX瓣zi’s is龟llofedllc氇tion越e氇ics．Ill氇e of isarichresoufce．Xun．zis协eSses出e聪fo鼬ation龟nc虹on educ艇onalemicS becomesellsible nlilll(st11at who can education．He peoplea∽i驴orallt th|．ou曲 emics isofbelle6ttoa education．1麓ereseardhofXun-zi’soducational thought 翻熊ef ofmodem饿∞蠢舔瑟d d制elo辩鼹t p豫cti∞。 他s xtm—zi’seducationalethics a paper托越yzes tl论u曲t谢thcon巾aratiw met】№d．The diV