论“开发西北”对形成西北现代高等教育体系的推动作用.pdfVIP

2014年12月 延安大学学报(社会科学版) Dec．2014 of V01．36No．6 JoumalYanan 第36卷第6期 University(SocialScience) ■历史研究 论“开发西北对形成西北现代高等教育体系 的推动作用 赵万峰 (西北大学历史学院，陕西西安710069) 摘要：“开发西北”是20世纪20一30年代出现的一个社会热潮，在此热潮裹挟下，西北高等教育迈出了现代化的步伐。 抗日战争开始，“开发西北”扎实推进，在教育领域的体现就是东部高校内迁运动，这一运动将西北变成了暂时的国内高等教 育中心之一。抗日战争之后，虽有内迁高校的“复员”回潮，但客观上看，“开发西北”的基础，内迁高校的影响，以及内迁高校 留下来的种子，构成了西北现代高等教育的基础和基本框架。 关键词：开发西北；西北现代高等教育；东部高校内迁运动；复员 中图分类号：K26 文献标识码：A 文章编号：1004—9975(2014)06—0107—05 收稿日期：2014—07—23 基金项目：陕西高等教育教学改革研究项目“二十世纪西部高等教育发展研究”(13BY33) 作者简介：赵万峰(1970一)，男，陕西扶风人，西北大学历史学院副研究员，历史学博士。 西北①地区地域广袤、历史悠久，是中华文明的 下来的种子，基本上构成了西北现代高等教育的基础 发祥地，但近现代以来，西北地区无论政治、经济还是 和基本框架。 文化实力均落后于东部和南部地区，具体到教育领 一、“开发西北”热潮带动了全社会对西北现代 域，尤其是现代高等教育体系的形成方面，西北地区 高等教育的关注 更加远远落后于东部和南部地区。20世纪20—30西北地区在中国历史上属于开发较早的区域。 年代开始，“开发西北”逐渐成为一个民间呼吁、政府 高度发达的中原文明，丝绸之路的开通，使西部，尤其 主导的社会热潮，在此热潮裹挟下，西北高等教育迈 是西北地区成为中国历代王朝经营的重点。“历代 出了现代化的步伐。尽管有学者认为国民政府在 的西部局势是西北或大规模开拓或急剧收缩，呈极不 “开发西北”的过程中雷声大雨点小，但是从目前所 稳定态势，而西南则是渐进渗透，控制逐渐扩大。这 接触到的资料来看，“开发西北”热潮对于西北现代 种特点决定了历代西部政策总是以西北为重点”旧1。 高等教育体系的基本形成，起了相当重要的推动作 南北朝以后，随着经济、政治中心的逐渐南移、东倾， 用11]。而促使现代西北高等教育形成规模的直接原以及丝绸之路由陆路向海路的偏移，西北地区逐渐被 因，却是抗日战争中被迫进行的东部高校内迁运 遗忘，成为偏僻、落后，甚至神秘的代名词。20世纪 动[2M。o。在经过抗日战争之后，虽有内迁高校的20年代，西方一些文化学者、探险家对中国西部地区 “复员”运动，但客观上看，内迁高校的影响，以及留 好奇心日益强烈；西方列强俄罗斯、英国等对中国西 ①“西北”概念所包含的区域，历史上一直在变动，即使现代以来，不同人的理解也不一样，但在今天，该概念基本上已经确 定，即包括陕西、甘肃、青海三省及宁夏、新疆两自治区，简称“西北五省区”。本文所引概念即取今天“西北”的概念。 107 万方数据 部疆土新疆、西藏虎视眈眈；国内一些文化、政治有识 的高等教育也如当时西北在全国的政治经济文化命 之士(如孙中山的《实业计划》)呼吁，要求对西部地运一样，逐渐衰退萧条。现代高等教育体系成熟的标 区进行开发，等等，受到这些因素的影响，国民政府坚 志是民国政府在新文化运动后，仿照西方现代大学制 定了“开发西北”的决心，“开发西北”遂成为一种社 度逐步颁行的一系列大学规程：1922年推行“壬戌学 会“公识”和时代热潮，这成为西北高等教育现代化 制”，奠定了现代教育的学制体系的根基；1924年颁