正确面对中考，让语文教学更健康.pptVIP

* * 正确面对中考， 让语文教学更“健康” 吉林师大辽源分院 李颖 初中毕业生学业考试（中考）, 义务教育阶段的终结性考试， 具有学业水平检测和选拔的双重功能。 一、参与中考命题的两点感受 二、中考和语文教学关系的现状 三、关于中考和语文教学关系的思考 艰难 ： 1、社会的关注度。 2、闱内的命题经历： 深刻领悟了否定和自我否定的内涵； 懂得了“没有最好只有更好”的真谛。 求新： 口语交际的考查应该被列入； 综合性学习的考查一直都相当隐晦，不够直接； 一篇阅读要拟出7、8道试题，命题时煞费苦心； 名著阅读的考查形式显得单一，不容易考查出学生对整本书的真正阅读； 题型和分值要随着命题的意向而发生变化等等。 相信这些都可能成为未来中考命题的考虑方向。 中考和初中语文教学的关系现状 三年的语文教学， 我们的关注点在哪里？ 误区： 研究中考题型比研究教材多一些； 揣摩中考命题动向比落实课标多一些； 灌输中考答题技巧，忽视学生主体的分析与 理解、感悟与体验； 漠视课标范围外的古诗文篇目的讲授； 大量阅读训练代替教材中经典篇目的讲解； 名著阅读缺失学生主体的真正参与； “宿构作文”成风； 关于中考和语文教学关系的思考 一、中考命题的依据是《语文新课标》，教师应认真研究其精髓并在常规教学中逐步转化为自己的教学行为。 北大 温儒敏教授—— “课标就是国家对基础教育课程的基本规范 和质量要求， 是教材编写、教学评价、考试命题的依据。” 二、教师的教学观念要转变，要纠正“唯中考论”的 潜意识。 教育教学的宗旨是“以生为本”，全面培养学生的语文素养。 关于中考和语文教学关系的思考 三、扎扎实实地拓宽和丰富教学内容。 《语文课程标准》—— “教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。……重视学生读书、写作、口语交际、收集处理信息等语文实践，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。” 关于中考和语文教学关系的思考 四、引导学生“过”真正的阅读生活。 阅读应该成为一个人修养身心、提高品味的基本生活方式，而语文就成为学生养成优秀阅读习惯的重要途径。 初期安排：推荐书目；分层阅读（学生层次和年段层次）；制定计划；指导方法；督促检查；反馈展示等 关于中考和语文教学关系的思考