人教课标版高中语文必修4教案：《逻辑和语文学习》.docVIP

《逻辑和语文学习》教案 教学目标 1.引导学生了解概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识，培养学生语言的准确表达能力，提升思维品质。 2.梳理与探究示范操作，鼓励学生继续探索。 教学重点 梳理感性材料，掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识 教学难点 把自发形成的思维习惯转化为自觉的合乎逻辑的思维方式 教学过程 一、课前预习（明确任务） 1、通读本课内容，划出有关逻辑的知识点，了解逻辑推理规律。 2、思考并完成课后练习 二、新课导入 在新课标高考试题中，第13小题的熟语成语运用是逻辑概念问题，第14小题病句修改中的词语搭配、列举不当、句式杂糅、前后矛盾、关联词语使用不当等等都是逻辑问题，至于第1——6小题要运用排除法，归纳法，同样这也是逻辑知识的运用，至于作文、阅读中的论证方法——摆事实简单枚举法、讲道理的三段论推理、类比推理法、比喻论证法，反驳中的归谬法等都涉及逻辑知识。语法是研究怎样把话说通的学问，逻辑是研究把话说对的学问，可见，学点逻辑是多么重要。今天，我们重点探讨逻辑与病句辨析。 三．课堂梳理探究 （一）出示问题，学生分组讨论，思考相应问题 （二）分组展示讨论结果 （第一组、概念2..4题，第二组、命题2、3题，第三组、推理3题，第四组、逻辑规律1—5题） （三）.老师评点 1、概念 （1）明确： 概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。我们可以借此准确地区分一事