完善与发展大学生《学生体质健康标准》——S+%26V120+综合评价模型研究.pdfVIP

体质监测与测定 完善与发展大学生《学生体质健康标准》 ——SV120综合评价模型研究 何珍泉1，李晖1，汪娟2 (1．中南财经政法大学湖北武汉430064，2．武汉大学湖北武汉430072) 1．研究目的 学生体质健康是国家极为关心与关注的问题，也是我国学校教育目前尚需解决与完善的重要课 题之一。第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’的指导思想”的精神，促 进学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生的体质和提高健康水平，把学生培养成为德、 智、体、美全面发展的高素质人才。目前在世界范围内普遍地认为：人的体质健康应是具有良好的 生理机能，完善的身体形态，较强的身体活动能力和健康的心理状态。目前在世界范围内普遍地认 为：人的体质健康应是具有良好的生理机能，完善的身体形态，较强的身体活动能力和健康的心理 状态。多年来，各国学者对学生的体质健康做了大量的研究工作，发表了大量的有关文献，取得了 卓有成效的研究成果。近年来，我国学者在学生体质健康方面的研究取得了很大进展，在全国范围 内进行了学生体质权重综合评价，制定了“综合评价等级”以及现阶段实施的《学生体质健康标准》o 然而缺陷与不足是显而易见的。当今社会的发展，要求我们培养的学生是国家和民族未来的建设者 和主人。学生的健康是身、心的全面的健康与发展。因此学生的体质健康评价方法与标准应该是全 面的、有联系的综合评价。本文基于此点，广泛应用有关体质健康研究文献中的重要的结果，经过 数理处理与技术处理，对我国普通大学生体质健康标准综合评价模型进行研究，从而实现对学生的 体质健康进行全面联系的、形象科学的综合评价。 2．研究方法 2．1文献资料法 本文广泛应用有关体质健康研究的文献资料中重要的研究结果，并进行了～定的技术处理，使 之数字化。 2．2调查问卷法 2．3数理统计法 2．4运用数学模型法 3．结果与分析 3．1体质健康评价的因素 Deogatis编制的症状自评量 根据《学生体质健康标准》要求完成六项测试得分(见表1)和L．R 表SCL-90因子分布(见表2、3、4)对学生心理健康进行评分。 21 表1—1 《学生体质健康标准》测试项目 必测项目 选测试项目 备注 身高 5 0米跑 选测一项 体重 立定跳远 肺活量 坐位体前屈 选测一项 台阶试验 握力 仰卧起坐(女) 在进行评价时，对五项指标进行评价：身高标准体重、肺活量体重指数、台阶指数、50米跑 或立定跳远(选评一项)、握力体重指数或仰卧起坐(女生)或坐位体前屈(选评一项)o 表l一2 《学生体质健康标准》大学生评价项目 必测项目 选测试项目 备注 身高标准体重 5 0米跑 选评一项 肺活量体重指数 立定跳远 台阶试验 ． 坐位体前屈 选评一项 握力体重指数 仰卧起坐(女) o 在评价后，以l 0分进行记分，各项评价分数的权重系数是：身高标准体重l5分；台阶指 数2o分；肺活量体重指数l5分；50米跑或立定跳远30分；握力体重