教育心理学.重点分析.doc

教育心理学考纲 一、了解教育心理学的发展历史。20世纪20年代以前）。 瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想；1868年，俄国教育家乌申斯基发表《人事教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”;1877年，俄国的卡普捷列夫发表了《教育心理学》，这是最早以“教育心理学”命名的著作；标志：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，被称为“教育心理学之父”。 2、发展时期（20世纪20年代到50年代末）。 我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳翻译日本小原又一著的《教育实用心理学》；1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 3、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）。 教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。罗杰斯提出“以学生为中心”的主张；奥苏贝尔阐述了有意义学习的条件+加涅对人类的学习进行了系统分类，为教育心理学的成熟奠定了基础。 4、完善时期（20世纪80年代以后） 布鲁纳在1994年精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：第一.主动性研究；第二.反思性研究；第三.合作性研究；第四.社会文化研究。 二、了解行为主义和认知派学习理论的基本观点，理解并运用人本主义和建构主义学习理论更新教育观念并促进教学。行为主义学习理论的基本观点行为主义学习理论认知派学