3.4.2_实际问题与一元一次方程__盈亏问题(优质课获奖课件).ppt

截图学生板演  截图学生板演 学生演板的图片 谢 谢 一、情景激趣，引入课题 五、分层作业，个性发展 三、应用迁移，巩固提高 二、呈现问题，自主探究 四、课堂小结，感悟收获 教学过程 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 学 过 程 （1）谈一谈这节课你学到了什么知识？ （2）大头儿子的行为对你有什么启发? 课堂小结 设计意图：引导学生反思学习过程，培养概括能力. 丰富学生的情感，体谅父母的辛苦. 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 学 过 程 一、情景激趣，引入课题 五、分层作业，个性发展 三、应用迁移，巩固提高 二、呈现问题，自主探究 四、课堂小结，感悟收获 教学过程 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 学 过 程 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 学 过 程 分层作业 设计意图：分必做题、选做题. 作业分层处理，富有弹性, 使不同的学生在数学上都能获得不同的发展. 　　 * 人教版七年级上册《一元一次方程》 §3.4 实际问题与一元一次方程 探究 1 ：销售中的盈亏 商丘市实验中学 王 璐 璐 说课流程 背景分析 教学目标 教法学法 教学过程 销售中的盈亏 教学评价 说课流程 背景分析 教学目标 教法学法 教学过程 销售中的盈亏 教学评价 背景分析 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 教 法 教材分析 学情分析 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 背 景 分 析 教材的地位和作用 “销售盈亏”问题是学生学习实际应用问题第一个重点探究． 是今后学习用一次方程组、一元二次方程解决实际问题的基础． 其中渗透的数学建模思想是学生必备的数学修养和素质． 因此它是本章的重点内容之一，起着承上启下的作用． 建立实际问题的方程模型． 培养学生运用一元一次方程解决实际问题的能力． 教材分析 学情分析 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 背 景 分 析 教 学 重 点 学情分析 　　 （1）对于七年级的学生来说，应用题文字多，信息量大，学生容易产生畏难情绪． （2）年龄小，生活阅历浅，盈亏问题中的专业名词不熟悉，不理解，难以找出相应的等量关系． 教材分析 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 背 景 分 析 教 学 难 点 找出数量间的 相等关系 说课流程 背景分析 教学目标 教法学法 教学过程 销售中的盈亏 教学评价 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感与态度 (1) 理解商品进价、售价、利润、利润率等概念. (2) 弄清它们间的数量关系. (3) 会判断销售中的盈亏. 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感与态度 (1) 让学生经历“问题情境——建立数学模型——解决实际问题”的过程. (2) 体会方程是描述现实世界的一个有效模型，领悟数学建模思想． 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感与态度 (1) 让学生体会“数学是源于生活的，也可以用于生活.” (2) 同时体谅父母，用力所能及的力量分担父母的辛劳. 　　　 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 学 目 标 说课流程 背景分析 教学目标 教法学法 教学过程 销售中的盈亏 教学评价 教法学法 教 学 过 程 板 书 设 计 教 学 评 价 背 景 分 析 教法设计 学法设计 背 景 分 析 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 法 学 法 情境创设法 启发教学法 教 学 过 程 背 景 分 析 教法设计 学法设计 背 景 分 析 教 法 学 法 教 学 过 程 教 学 评 价 教 学 目标 教 法 学 法 自主探究