高职院校“渐进式+导师制”毕业论文设计创新模式的探讨.docVIP

高职院校“渐进式+导师制”毕业论文设计创新模式的探讨 　　【摘 要】本文针对以往高职院校学生在撰写毕业论文（设计）时存在的问题，提出了高职院校“渐进式+导师制”毕业论文（设计）的创新模式，以改革传统的毕业论文（设计）在时间安排上出现的不合理情况、与其他教育教学环节相分离以及教师指导不力的问题，以期改善学生毕业论文（设计）的质量，是学生真正学有所获。 中国论文网 /8/view-7244845.htm 　　【关键词】导师制；渐进式；毕业论文（设计）；创新模式 　　我校作为近几年来新成立的一所以工科为主的特色高职院校，正处于蓬勃发展时期，各项教育教学制度正在不断的推进并日趋完善。而毕业论文（设计）作为高职院校学生在校期间最后一个重要的以学生为主体、教师参与的实践性综合性教学环节，是学生综合运用在校期间所掌握的专业理论、基础知识以及基本技能来对实际生产生活中所遇到的问题进行分析和设计，同样也是对学生发现问题、分析问题和解决问题等能力的一种综合训练，其在高职教育中占据十分重要的地位，因此对高职高专院校的毕业论文（设计）应引起高度重视，并采取积极有效的措施来提高学生毕业论文（设计）的质量。 　　1 传统毕业论文（设计）存在的不足 　　通过多方面的调查研究，高职院校毕业论文（设计）存在不少问题，这些问题的表现是多方面的，既有学生的主观问题，当然也存在一些客观问题。 　　1.1 主观方面 　　第一，学生思想重视程度不够。学生在对待毕业论文（设计）时存在应付心理，敷衍了事，大部分学生都是在网上随便找些资料，不加研究体会，随便粘贴复制，不管有用与否都胡乱拼凑到自己的文章中，根本认识不到完成一篇好的毕业论文是全面提高自身各项能力的一次机遇。 　　第二，写作水平较低。由于高职学生在入校时，文化知识参差不齐，与本科院校学生相比，基础知识掌握的比较薄弱，此外高职教育在整个教学过程中，由于过于强调动手操作能力，学生的大部分精力都倾斜到掌握一技之长上，使得学生缺乏最基本的文章写作能力，出现了论文结构错位、杂乱无序的现象。 　　第三，计算机操作不熟练。计算机在学生完成毕业论文时发挥着重要作用，无论是查阅资料还是构思，甚至选题、撰写，都需要借助计算机。然而，很多学生使用计算机大多是上网、聊天、玩游戏，并没有充分发挥计算机在学习、办公等方面优势，不能熟练使用办公软件，如Word，造成在文章写作过程中连最基本的文章排版都做不好，跟不要说一些基本的收发邮件操作了[1]。 　　1.2 客观方面 　　第一，论文时间安排不合宜。大多数高职院校的毕业论文（设计）一般从第六学期开始实施，但第六学期往往学生又面临就业、升学等的压力，对毕业论文（设计）在没有一点经验和准备的基础上，仓促上阵，很难写出高质量、高水平的毕业论文（设计）。 　　第二，导师思想上不够重视。部分教师在指导观念上，只追求完成任务，对待学生论文敷衍了事，得过且过；还有部分教师或是由于缺少研究和实践背景或是教学和科研任务较重，工作精力投入不足，使得指导效果较差。 　　第三，教育教学资源不足。图书馆资料有限，实践场所紧张，仪器设备无法满足学生完成毕业论文（设计）的需要，在很大程度上限制着学生毕业论文（设计）水平的提高[2]。 　　2 改革和探索 　　针对以往高职毕业论文（设计）存在的不足，为切实提高学生的综合应用技能，提高学生的综合素质和就业能力，使学生通过毕业论文（设计）能够真正锻炼和提高自己的综合技能，最终实现分析、解决实际问题的能力的提升，使毕业论文（设计）成为学生顺利毕业、就业的台阶，目前高职院校毕业论文创新模式的研究和探索已经成为一个重要课题，并引起了广泛关注。 　　本课题对高职院校毕业设计（论文）创新模式提出了新的改革目标，即通过“导师制”的监控和“渐进式”的训练，最终形成“渐进式+导师制”的高职院校毕业设计（论文）创新模式，以此来提高学生的论文质量和水平。 　　2.1 “导师制”监控 　　导师一般是在教学和科研上有专攻的人，能够根据自己的研究领域，结合学生的兴趣爱好和特长，合理地制订学习计划，指导学生的学习、生活、科研以及与人相处，并不时地进行检查落实，以提高学生的实践能力和创新能力。 　　本课题所提出的导师制是参照研究生的培养模式，将学生分配到各个指导老师的名下，让参与指导老师的研究课题，导师引导学生积极参与，并与其毕业论文（设计）结合起来，使学生真正感受到科研工创新氛围进而拥有广阔的视野及综合能力[3]。 　　2.2 “渐进式”训练 　　传统的毕业论文（设计）写作都集中在最后一个学期，这在时间、内容和实践环节上与其他教学环节存在着相分割的缺陷，而最后一学期学生往往又面临就业、升学等的压力，大部分的精力都投入在参加招聘会，准备升学考试上，对毕业论文（设计）在没