高职院校深化校园文化建设的六个切入点.docVIP

高职院校深化校园文化建设的六个切入点 　　摘 nbsp; nbsp;要： 高职院校校园文化建设不仅是一个在教育理论上有着重要研究价值的命题，而且是在办学实践上有着重要意义的新方向。体现中国特色是关键，提高认识、更新观念是前提，与思想政治工作接轨是根本，深化内涵建设、凝练办学特色是保障，完善和改革管理体制是出路，文化组织的协调与指导是抓手。 中国论文网 /7/view-7147459.htm 　　关键词： 高职院校 nbsp; nbsp;校园文化 nbsp; nbsp;建设 　　高职院校校园文化建设不仅是一个在教育理论上有着重要研究价值的命题，而且是在办学实践上有着重要意义的新方向。如何结合高职院校深化内涵建设，凝练办学特色，把校园文化建设进一步推向深入，找准切入点是关键。要解决好这一问题，我认为应从以下六个方面着手。 　　一、体现中国特色是关键 　　校园文化指的是学校具有的特定精神环境和文化气氛，包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容（环境文化），包括学校传统、校风、教风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围（精神文化）及学校各种规章制度（制度文化）和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则（行为文化）。校园文化的产生与“校园”形成是同步的，它的早期形式是“学园”文化。具有真正意义的校园文化产生于上个世纪的1920～1930年的西方社会，经过几十年发展，到1980年才以独立的文化形态跻身于众多文化建设之林。而“校园文化”概念的正式提出却是中国文化界在上个世纪八十年代中期完成的。又经过三十年的实践，初步形成了具有中国特色的校园文化。我国高等职业院校作为高等教育发展中的一个类型，虽然起步较晚，但校园文化同样具有中国特色，主要体现在以下几个方面：第一，价值引领。以构建社会主义核心价值观体系引领校园文化建设;第二，开放包容。把自己融入中国乃至世界文化大潮中;第三，制度自信。坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针;第四，坚持改革，体现时代精神。特别是进入本世纪的第二个十年，我国绝大部分高职院校开始从处延扩张转入到内涵建设、凝练办学特色阶段;第五，职业定位。培养面向生产、建设、服务和管理一线的技术技能型人才。高职院校的校园文化建设既要面对自身校园文化现实进行认真反思和传承，又要融入中国高校校园文化中，成为中国特色社会主义文化的重要组成部分。 　　二、提高认识、更新观念是前提 　　提高认识，第一，高职院校的校园文化不仅是学生文化，学生文化较多的以自发性、趋附性、变异性、波浪式地与主导文化相结合的方式发展的，因此有相似的轮回性，加之高职院校学生总体文化素质较普通本科院校学生要低，如果缺少整合，在某些方面会出现盲目性。第二，校园文化要重视潜移默化，除了物化形态内容，更重视精神层面内容的熏陶，如校园精神、校园传统讲座、唱校歌、诵校风、学风等。第三，校园文化要重视教师文化。在校园文化构成中，教师文化的导向十分强烈，管教管导，教书育人，如果忽略教师这一因素，那么校园文化必然重复单一学生文化呈现出的弊病。第四，校园文化不能仅理解为校园文化活动。校园文化是一种文化形态，而校园文化活动则指校园文化具体内容的操作过程和具体表现形式，二者既有联系又有区别。第五，校园文化建设是一项系统工程，必须有全方位的思考和整体构架，并作为学校整个教育体系的重要配套工程，在传承、创新的基础上有顶层设计，使之达到效益最大化。 　　更新观念，一是模糊专业教育和文化工作的界线，专业教育和文化建设有机融合。二是确立一个观点，即大文化观点。高职院校校园文化内涵丰富，精神文化、环境文化、行为文化、制度文化等都是校园文化。三是转变一个看法，即只有职能部门管文化的看法，要把校园文化建设渗透到学校全部工作中，努力拓展校园文化的外延。 　　三、与思想政治工作接轨是根本 　　思想政治工作是解决师生思想、观念、立场问题，提高师生思想觉悟，校园文化建设是通过校园文化的熏陶，使师生综合素质全面提高，最终目的都是人的培养。校园文化建设的积极开展必将给学校思想政治工作注入新的活力，引入新的内容和形式。诚然，校园文化不能代替思想政治工作，但是思想政治工作要走出传统单一的说教模式，两者之间应该是互补的关系，这种互补关系可以体现在以下三个方面：第一，思想政治理论指导与文化熏陶相结合;第二，思想政治教育与文化实践体验相结合;第三，思想政治工作引导与文化环境创造相结合。完成以上三个结合，校园文化建设与思想政治工作的接轨就比较成功和有效了。如学生宿舍内部的环境卫生、人与人的关系常常是思想政治工作的一个着眼点，通过开展文明宿舍创建（这是很多高职院校宿舍文化建设中的一个子项目），既改变学生宿舍卫生状况，使宿舍得以美化，环境更宜人，又使学生通过自身参与，在习惯养成、互助学习、适应